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八年级道德与法治上册《网络生活新空间》教案

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（一）课时安排

本课共安排三课时，第一框两课时，第二框一课时。

（二）教学准备

1.教师准备

（1）教师的知识准备。从相关数据可以知道，由于智能手机的

普及、移动互联网的发展，青少年使用互联网在一定程度上已经不受

地域、城乡差异的影响。加上青少年对互联网、对新事物普遍有很高

的热情，在许多方面，学生对互联网的了解和运用已经不逊于甚至超

过了教师。如果教师只是简单讲授互联网给人们的生活、学习和交往

带来的积极影响，互联网信息的良莠不齐、沉迷于网络带来的危害等

内容，就很难让学生深入理解互联网技术和科技发展的新动向。因此，

在教学前，教师要深入研究互联网发展到今天，类社会变革带来

了重大影响和无限可能，要对物联网、大数据和人工智能应用和发展

的前沿课题有基本的了解，也要对媒介素养、网络伦理等问题作深入

探究。教师只有以历史的、宏观的视角和社会学的视角去观察互联网

的发展，才能给学生以引领。

（2）学情分析。中学生作为网络参与者，既参与建构网络文化，

也受网络文化的影响。部分学生不能正确处理现实生活与网络生活的

关系，陷入网络不能自拔，把过多的时间浪费在网络聊天、网络游戏

等无意义的事情上；个别学生受不良信息的诱惑，违反网络道德，甚

至违法犯罪。对于大多数青少年学生而言，使用互联网存在的普遍问

题，应该是过度沉迷、浪费时间的问题，是信息辨别和选择的问题，

是利用互联网完善自我的问题。青少年学生对于互联网的使用和理解

更大的问题是，他们往往局限于日常生活经验，还达不到人类科技发

展的历史层面和伦理道德层面的认识，需要教师给予引领和提升。

（3）具体课程资源的选择。本课的课程资源非常丰富，除了教

材提供的资源之外，教师要因地制宜、因时制宜选择合适的课程资源

实施教学。在案例选择上，要选择那些来自学生生活的案例，尤其要

选择那些能够引起学生价值冲突、思维碰撞及有道德张力的案例。

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2.学生准备

学习本课前，学生应该作两方面的准备。一是初步了解互联网技

术发展的新阶段、新成果，如大数据、人工智能的运用等。二是要反

思自己的上网行为，看看自己上网的目的是什么，花费了多少时间，

同时要了解身边同学使用互联网的状况，增强学习的针对性。

（三）教学策略方法

本课教学的目的是引导学生理性利用互联网，做网络生活的主人。

教学内容与学生日常生活息息相关，能够引起学生的兴趣。关于正确

使用互联网的内容，小学阶段也有所涉及。教学如何在小学的基础上

有所突破，让学生学有所思，并最终引领学生的行为改变，是本课的

重点和难点。为此，教材侧重于针对初中学生的认知特点进行提升、

突破，教师要深入领会，把握教学重难点和点，落实课程标准和

教材意图。

1.关于第一框“网络改变世界”的教学。第一目“网络丰富日

常生活”是从学生日常生活出发，让学生充分感受网络技术给我们的

日常生活带来的进步。第二目“网络推动社会进步”和第三目“网络

是把双刃剑”是本框的重点和难点，教学要着重做到两点。一是深入

理解互联网如何推动社会进步，二是辩证