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《日本》教案

一、教材分析

1.地位与作用：本章是在前两章“认识大洲”、“认识地区”的基础上，认识区域的继续—

—“认识国家”。从结构上讲，本章内容是前两章内容的延续，同时，通过本章内容的学习，

揭开了课本后面的其他国家学习的序幕。日本是从中国的邻近国家和地区中选取的，为后面

介绍远离中国的国家的内容起到过渡的作用。本节内容以日本为案例，学习我国邻近的国家，

通过描述国家的地理位置特点、自然环境特征、人类活动等方面的知识，引导学生从自然、

经济、文化等方面的地理问题，来了解国家地理的基本规律。

2.课标要求：本节有“地狭人稠”、“岛国经济”、“文化交流”三部分组成。在“地

狭人稠”这部分中，课标要求学生能在地图上指出日本的地理位置、领土组成、首都；根据

地图和资料说出日本自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害并简

单说明其形成原因；在“岛国经济”这部分中，要求学生能够运用地图和资料，联系日本的

自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例；在“文化交流”这部分中，要求学生举

例说出日本与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。

由于本节内容较多，在教学时，“地狭人稠”、“岛国经济”为第一课时，“文化交流”

和评讲习题为第二课时。

二、学情分析

1.教材内容感知：对于日本，在学习和生活中大多学生有了一些零星的感知。比如，在板块

运动的学习知道了日本多火山地震；知道日本的樱花、富士山、和服、茶道、相扑；也知道

索尼、东芝、松下、本田、丰田等。这些都是我们教学的重要资源，我们要让学生这些零星

的感知在他们的头脑中形成一个对日本的整体概貌。

2.学习方法：本节内容是学生学习分国地理的第一个国家，表面上他们还没有学习国家

地理知识的一般方法。但实质上区域地理的学习和国家地理的学习有一定的相似性，所以实

质上学生也有一定的学习方法。只要我们在教学的过程中加以正确引导，学生学习起来就会

比较容易。

三、教学目标

【知识与技能】

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1.会描述一个国家的地理位置特点，在地图上指出日本的领土范围和主要的组成部分，

首都。根据地图，了解日本是一个多山的岛国，平原狭小，海岸线曲折，多港湾的地形特点。

2.了解日本的人口和民族构成，东西兼容的文化特点。

3.了解日本多火山、多地震的原因和防震的相关知识。

4.结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点。

【过程与方法】

1.初步学会认识分国地理的一般方法，培养学生用图探究问题的能力。

2.根据有关日本的自然条件、经济主要特征、东西兼容的文化等方面的资料，通过分析、

比较、综合概括等学习方法，认识日本地理特征的各种因素的相互作用，特别是自然因素和

人文因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同的角度看待地理现象和问题，

逐步形成对地理事物的“地域性”和“综合性”特征的认识。

3.通过分析、比较、说明等形式，表达自己学习的观点、看法和成果，并与别人交流；

在老师的指导下，提出探究思路，搜集相关信息，经过分析、总结、对比、比较等过程，提

出自己的看法或解决问题的设想。

【情感、价值观目标】

1.通过对日本地狭人稠的岛国经济的学习，正确认识经济与自然环境、自然资源的关系，

树立合理利用环境资源，协调人地关系的思想；分析日本的自然、经济、文化等问题，并联

系我国的国情分析可供借鉴的经验和教训，形成学生理论联系实际、活学活用的思维。

2.通过对日本文化发展的认识，加深对文化特色含义的理解，培养全面看问题的辩证观