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北师大版高中数学教材跨学科内容研究

作者：宋燕伶彭刚

来源：《中学数学杂志(高中版)》2022年第01期

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【摘要】选取2011年和2019年出版的两套北师大版高中数学教材作为研究对象，采用内

容分析法，分别对教材中跨学科内容的学科来源、呈现位置、呈现方式、使用目的、知识领域

等指标进行统计分析，并为数学教师的教学提供参考建议：加强不同学科教师间的交流协作，

拓展跨学科内容的广度和深度;提供跨学科学习的机会，落实数学探究活动的价值.

【关键词】高中数学教材;跨学科内容;北师大版;教材比较

随着现代教育进入多学科相互融合的时代，数学学科与其他学科的联系也越来越密切.在

《普通高中数学课程标准（2017年版）》基本理念的指引下，高中数学课程更加注重数学与

生活以及其他学科的联系＼[1＼]，跨学科内容成为了数学教材的一大特色.数学教材中的跨学

科内容主要是指，在数学教材中将两门及以上不同学科的知识结合在一起的内容，从概念、原

理、方法、思想的简单交流到深层次的相互联系＼[2＼].通过融入不同学科知识，有助于打破

学科壁垒，彰显数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值.

跨学科内容研究现1状

国内已有学者对数学教材中的跨学科内容进行了相关研究，概括起来主要有两个方面：其

一，聚焦于数学教材跨学科内容的文本分析.例如，潘小勤，张维忠采用内容分析法，量化分

析了新人教A版高中数学必修教材中的跨学科内容的分布特征，并为教材的编写提出了建设

性意见＼[3＼].其二，对不同版本数学教材中的跨学科内容进行横向比较，包括国内不同版本

和国内外多个版本的比较.例如，尚念在其硕士论文中对我国人教版、上教版和美国加州版三

套初中数学教材中“数与代数”部分的跨学科内容进行了具体分析和相互比较＼[2＼];朱树金基

于跨学科视角，对我国人教版和美国MG版高中数学教材中“指数函数与对数函数”“圆锥曲线”

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和“随机变量”三部分内容进行了比较研究＼[4＼]，他们的研究成果为我国数学教材的编写提供

了丰富的理论参考.

可见，已有研究主要集中于数学教材跨学科内容的横向比较，尚缺乏对不同时期同一版本

教材的纵向比较.然而，随着新課程改革的不断深入和数学教育的发展，数学教材也在不断更

新改版，以适应新课改的发展要求.教材作为教师教学的重要工具，研读教材是用好和用活教

材的关键.因此，对我国不同时期数学教材中的跨学科内容进行比较研究，有助于了解我国数

学教材跨学科内容的变化趋势，更有益于一线教师的教材解读和数学教学.

研究设计2

研究对象与研究方法2.1

研究选取北京师范大学出版社于2011年出版的《普通高中教科书·数学》（简称旧教材）

和2019年出版的《普通高中教科书·数学》（简称新教材）中的必修教材作为研究对象.考虑到

新旧版本教材必修部分的内容有所差异，本研究以《普通高中数学课程标准（2017版）》给

出的必修课程内容为标准，选取集合、常用逻辑用语、相等关系与不等关系、从函数观点看一

元二次方程和一元二次不等式、函数概念与性质、幂函数、指数函数、对数函数、三角函数、

函数应用、平面向量及其应用、复数、立体几何初步、概率、统计以及数学建模活动与数学探

究活动等14个单元作为最终的研究对象.基于“跨学科”的视角，采用内容分析法，统计并分析