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三年级上册语文习作六--第1页
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习作六风景优美的地方
习作内容：
让学生先说说自己旅游过程中的事情，自己的事情，他人的事情
都可以说，以激发兴趣，创设情景。学生经历了活动的全过程，有了
自己的亲身感受和体验，是有话可说、有情可抒、有感可发的。
教学目标：
1、激发学生习作兴趣和信心，引导学生通过直观感受，按一定
的顺序介绍风景优美的地方。
2、能在倾听和交流中选择“吸引人的地方”，并能按一定的顺序
把“吸引人的地方”写下来。
3、运用本单元学到的写作方法，进行写作，写完后同桌互相修
改。
4、激发学生热爱祖国的情感，并养成动笔写作的习惯。
教学重难点：
1、引导学生按一定的顺序介绍风景优美的地方，习作时抓住“这
个地方怎么吸引人”来写。
2、引导学生能通过一些表达方法具体地介绍景点的特点，习作
语言规范、生动，能激发读者的阅读兴趣。
教学准备：课件，片段文章，自己去过的地方的照片或图片。
课时安排：2课时
课堂流程设计：
第一课时
一、导入
在第六单元里，我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海，辽阔
的草原，茂密的森林让我们一起来感受一下祖国的美丽和富饶。《古
诗两首》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港璀璨的明珠》。
【设计意图】通过课文回顾，让学生体会祖国的东南西北，处处都有
迷人的景色，产生观察生活的好奇心，为下面的学习，做好铺垫。
三年级上册语文习作六--第1页
三年级上册语文习作六--第2页
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二、自学与思考
教师出示“自学引导”内容：
1、读一读这次习作的要求。
2、想一想究竟要写什么？
2、交流展示自己所要写的美丽景色。
3、你打算写什么?你的发现是什么？受到了什么启示？
学生根据自学指导内容进行学习和思考，将自己的思路及写作提
纲写在本上。
【设计意图】让学生根据自己的喜好，根据课前的准备和观察，初步
写出自己的写作提纲，为下一步交流做好准备。
三、互学与交流
组长组织本组同学交流教师提出的问题：
要求：
1、小组内交流自学引导中的内容，看谁说的条理清楚，让大家
都明白。如有同学不明白，及时质疑。
2、每组推荐一名同学，准备在全班交流时说。
【设计意图】发挥小组的作用，来研讨问题，体现了学生为主体的教
学理念，让每一个学生都有发言的机会。
四、导引与展示
以小组为单位向全班展示本组成员互学的成果。
怎样才能把这迷人的景色写好呢？本单元的四篇课文就是我们
学习的好例文。下面我们就一同回顾这几篇课文吧。
师：虽然三篇课文所写地点不同，但他们却有很大的相同之处。
同学们对比一下看看他们的相同之处是什么？
生：三篇课文都是写迷人景色的。
师：课文都写了什么样的风景，还需加一个词说清楚。谁能说的
更准确、具体。
生：三篇课文都写了迷人的景色。
师：对极了，“迷人”这个词用的妙！三篇课文都写了迷人的景
色，你是从
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