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教师编制考试公共基础知识演讲人：日期：

教育法律法规与政策教育心理学基础知识教育教学理论与实践师德师风建设与职业素养提升现代教育技术应用能力培训面试技巧与注意事项CATALOGUE目录

01教育法律法规与政策PART

教育法律法规的效力教育法律法规具有普遍约束力，各级政府和各类教育机构、教师、学生等都必须遵守。教育法律法规体系的构成《中华人民共和国教育法》是教育法律法规体系的核心，包括《学位条例》、《义务教育法》、《教师法》等多个法律法规。教育法律法规的制定与实施教育法律法规的制定由国家最高权力机关——全国人民代表大会及其常务委员会进行，实施由各级政府和教育行政部门负责。教育法律法规体系

教师享有教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬权、民主管理权和进修培训权等。教师权利教师应当履行教育教学职责，关心爱护学生，尊重学生人格，维护学生合法权益，提高自身教育教学水平。教师义务教师的权利受到法律保护，任何组织和个人都不得侵犯教师的合法权益。教师权利保障教师权利与义务

学生享有受教育权、人身权、财产权、著作权等，学校应当保障学生的合法权益。学生权利学生权利与保护学校应当建立完善的安全制度，预防学生伤害事故，同时加强对学生心理健康和合法权益的保护。学生保护措施当学生权利受到侵害时，可以通过校内申诉、行政复议、诉讼等途径进行维权。学生权利救济

教育政策与方针教育政策教育政策是国家为实现教育目标而制定的行动准则，包括教育体制改革、教育资源配置、教育质量保障等方面的政策。教育方针教育方针是国家教育工作的总体方向和指导思想，当前我国的教育方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人”。教育政策与教育法规的关系教育政策是教育法规制定的依据和基础，教育法规是教育政策的具体化和保障。

02教育心理学基础知识PART

了解不同年龄段学生的心理特征和发展阶段，如皮亚杰的认知发展理论。心理发展阶段认识学生之间在智力、性格、兴趣等方面的差异，因材施教。心理差异掌握学生心理发展的关键时期，给予适当的教育和引导。心理发展的关键期心理发展规律与特点

了解内在动机和外在动机的区别及其对学习的影响。学习动机的类型通过创设情境、增加趣味性、自主探究等方式激发学生的学习兴趣。激发学习兴趣的方法如何使学生在长期的学习过程中保持持久的动机，以及如何将外在动机转化为内在动机。动机的维持与转换学习动机与激发兴趣策略010203

认知过程与智力培养途径智力培养的方法通过训练、锻炼、游戏等方式提高学生的观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力。智力因素分析了解智力结构、智力发展曲线及智力差异的表现。认知过程的基本环节感知、记忆、思维、想象等。

情感的分类与特点通过教育、教学、实践活动等途径培养学生的情感，并引导他们正确表达情感。情感的培养与表达意志品质的培养通过困难挑战、挫折教育等方式锻炼学生的意志品质，提高其自我控制、自我调节和自我激励的能力。了解情感的种类、特点及其在学生学习中的作用。情感、意志品质培养方法

03教育教学理论与实践PART

课程设计原理及实施方法论述课程设计的基本要素课程目标、内容、方法、评价与反馈等要素相互关联，共同构成课程设计的核心。课程设计的理论基础包括教育心理学、认知心理学、教育哲学、社会学等学科的理论。课程设计模式如目标模式、过程模式、实践模式等，以及不同模式的特点和适用范围。课程实施的方法包括课程计划、教学组织、教学方法、教学资源等方面的具体实施方法。

教学方法选择依据和运用技巧讲解教学方法的分类如讲授法、讨论法、实验法、参观法、实习法等多种方法学方法的运用技巧如何灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学方法选择的依据根据学生的认知水平、课程内容、教学条件等因素，选择最适合的教学方法。教学方法的评估与改进对教学方法进行反思和评估，及时调整和改进教学方法。

传统评价方式的不足过于注重知识记忆和应试能力，忽视学生的全面发展和个性差异。评价方式改革的方向建立多元化、过程性、发展性的评价体系，注重学生的综合素质和能力发展。评价方式改革的实践如档案袋评价、表现性评价、项目式评价等多种评价方式的具体实践。评价方式改革的挑战与对策应对评价观念转变、评价技术更新、评价结果反馈等方面的挑战。评价方式改革趋势分析民主性原则、科学性原则、个性化原则等，以及这些原则在班级管理中的具体应用。班级管理策略探讨班级管理的原则结合实际情况，探索新的班级管理模式和方法，提高班级管理水平。班级管理的创新与实践如建立良好的师生关系、培养学生的自我管理能力、实施有效的班级奖惩制度等。班级管理的策略包括班级环境建设、班级规则制定、班级活