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初中数学教师评职称个人工作总结(优秀7)

一、个人基本情况

(1)本人，XXX，自2015年起担任初中数学教师，至今已有7年的教育教学经验。在这7年的时间里，我始终秉持着对教育事业的热爱和对学生负责的态度，致力于为学生提供优质的教育资源。在教学过程中，我不断学习新的教育理念和方法，积极参与各类教师培训，努力提高自身的教育教学水平。在历次教学质量评估中，我所任教的班级数学成绩均名列前茅，学生的数学素养得到了显著提升。

(2)在教学实践中，我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。例如，在教授《平面几何》这一章节时，我采用了“问题驱动”的教学模式，引导学生通过自主探究和合作学习来发现几何规律。在一次课堂上，我提出了一个关于三角形内角和的问题，学生们在讨论和实践中，不仅掌握了内角和定理，还学会了如何运用这一定理解决实际问题。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的课堂参与度。

(3)作为一名教师，我深知自身肩负的责任和使命。在教育教学工作中，我始终坚持立德树人的根本任务，注重学生的全面发展。为了更好地了解学生的学习状况，我定期与学生进行个别交流，针对学生的不同需求制定个性化的辅导计划。在过去的三年中，我所带的班级共有30名学生，其中有20名学生通过我的辅导在数学竞赛中获得了省级奖项，这一成绩得到了学校和家长的一致好评。同时，我也积极参与学校的教育教学改革，撰写了多篇教育教学论文，其中一篇论文在省级教育期刊上发表。

二、教学成果与贡献

(1)在我担任初中数学教师的这些年里，我所教授的班级数学成绩稳步提升。特别是在近三年的教学工作中，我所带的班级数学平均成绩提高了15个百分点，及格率达到了95%，优秀率达到了70%。例如，在2022年的中考中，我所带班级的数学平均分达到了110分，比学校平均水平高出8分。

(2)在教学成果方面，我所指导的学生在各类数学竞赛中屡获佳绩。例如，在2021年全国初中数学联赛中，我所指导的5名学生中有3人获得省级奖项，其中1名学生获得一等奖。此外，在2022年举行的市数学竞赛中，我所指导的班级共有8名学生获奖，其中4名学生获得一等奖。

(3)为了提升教学质量，我积极创新教学方法，开展了“翻转课堂”和“小组合作学习”等教学模式。通过这些教学实践，我所任教的班级学生在数学学习中的兴趣和积极性得到了显著提高。例如，在2021年的一项教学评价中，学生对我教学方法的满意度达到了90%，远高于学校平均水平。这些教学成果不仅提升了学生的数学成绩，也为学校赢得了良好的社会声誉。

三、教育教学研究

(1)在教育教学研究方面，我积极参与课题研究，以提升自身的教学能力和专业素养。近年来，我主持了两个校级课题，分别是《基于问题驱动的初中数学教学模式研究》和《初中数学教学中学生自主学习能力培养策略研究》。这两个课题的研究成果显著，不仅提高了学生的学习兴趣，还显著提升了他们的数学成绩。例如，在《基于问题驱动的初中数学教学模式研究》中，通过实施该模式，学生的课堂参与度提高了20%，解题能力提升了15%。

(2)我还积极参与撰写教育教学论文，至今已发表多篇论文。其中，一篇关于“探究式教学在初中数学中的应用”的论文在省级教育期刊上发表，另一篇关于“信息技术与初中数学教学的融合”的论文在国家级教育期刊上发表。这些论文的发表不仅丰富了我的教育教学理论，也为同行提供了有益的参考。此外，我还参与编写了《初中数学解题技巧与策略》一书，为教师和学生提供了实用的教学和辅导资料。

(3)为了不断探索和改进教学方法，我定期参加各类学术研讨会和教师培训。在2019年全国初中数学教学研讨会上，我提交的论文《初中数学课堂中培养学生的逻辑思维能力》获得了优秀论文奖。此外，我还担任了学校数学教研组的组长，带领教研组成员共同探讨教学难题，分享教学经验。在教研组的共同努力下，我们成功开展了多次教学观摩活动，提升了全组教师的教学水平。通过这些研究活动，我深刻认识到教育教学研究对于提高教学质量的重要性，并将继续致力于推动教育教学改革。

四、师德师风建设

(1)在师德师风建设方面，我始终坚持“以德立身、以德立学、以德施教”的原则，以身作则，树立良好的师德形象。我始终把学生的利益放在首位，关心学生的成长，尊重学生的个性，耐心倾听他们的心声。在课堂上，我严谨治学，耐心讲解，对待每一位学生都充满爱心和责任心。例如，对于学习困难的学生，我主动进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍，取得了显著的进步。

(2)我积极参与学校的师德师风建设活动，认真履行教师职责，严格遵守教师职业道德规范。在日常工作中，我严于律己，廉洁从教，不收受学生和家长礼物，不接受不正当利益。同时，我注重自身修养，不断提高自己的政治素质和业务能力，努力成为学生心目中的楷模。在我的影响下，所