第12课《与朱元思书》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第12课《与朱元思书》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第12课《与朱元思书》是统编版语文八年级上册的一篇文言文，主要学习了作者通过对富春江奇山异水的描绘，抒发了对山水之美的热爱和对功名利禄的鄙弃。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在七年级已经学过的文言文知识相联系，通过复习和巩固七年级学过的文言文知识，帮助学生更好地理解和把握本节课的内容。同时，本节课的阅读技巧和文言文赏析方法，可以提升学生的阅读能力和文学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《与朱元思书》，学生将提升文言文阅读能力，学会从文学角度鉴赏山水之美，增强对传统文化的理解和尊重，同时培养批判性思维和独立思考的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.文言文阅读理解能力：正确翻译文中的文言文句子，理解作者的情感和观点。

2.文学鉴赏能力：分析作者如何通过景物描写表达情感，体会山水之美。

难点：

1.文言文实词理解：学生可能对一些文言文实词的古今异义和词类活用不熟悉。

2.文学鉴赏的深度：学生难以深入理解作者的思想感情和写作手法。

解决办法：

1.针对文言文实词，采用课前预习和课堂讲解相结合的方式，引导学生通过字义推断、语境理解等方法进行实词学习。

2.在文学鉴赏环节，通过教师示范和小组讨论，引导学生分析景物描写与情感表达的关系，鼓励学生提出自己的见解，从而突破鉴赏的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级上册教材，以便阅读《与朱元思书》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的山水风景图片、地图等，以及与课文内容相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在黑板上绘制富春江的简图，帮助学生更好地理解地理背景。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道富春江吗？谁能简单介绍一下富春江的风景？

2.学生回答，老师总结：富春江是中国浙江省的一条著名河流，沿岸风光秀丽，历史悠久。

3.老师引入新课：《与朱元思书》是唐代文学家吴均写给朋友朱元思的一封信，信中描绘了富春江的美丽景色，表达了作者对山水之美的热爱和对功名利禄的鄙弃。今天，我们就来学习这篇文言文。

二、初读课文，整体感知

1.老师指导学生朗读课文，注意节奏和停顿。

2.学生朗读课文，老师巡视指导。

3.老师提问：同学们，读完全文后，你们对这篇文章有什么初步的认识？

4.学生回答，老师总结：这篇文章通过对富春江奇山异水的描绘，表达了作者对山水之美的热爱和对功名利禄的鄙弃。

三、细读课文，深入理解

1.老师提问：文章开头是如何描写富春江的？

2.学生回答，老师讲解：文章开头通过“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝”这句话，点明了富春江的地理位置和山水之美。

3.老师提问：接下来，作者是如何具体描写富春江的山水之美的？

4.学生回答，老师讲解：作者从山和水两个方面进行描写，如“水皆缥碧，千丈见底”、“负势竞上，互相轩邈”等，生动形象地展现了富春江的山水之美。

5.老师提问：文章中，作者表达了对功名利禄的什么态度？

6.学生回答，老师讲解：作者在文中多次提到“功名利禄”，如“吾观自古贤达，皆以功名累其身，吾独不然”，表达了对功名利禄的鄙弃。

四、探究课文主旨，体会作者情感

1.老师提问：这篇文章的主旨是什么？

2.学生回答，老师讲解：文章主旨是通过对富春江奇山异水的描绘，表达了作者对山水之美的热爱和对功名利禄的鄙弃。

3.老师提问：作者在文中表达了怎样的情感？

4.学生回答，老师讲解：作者在文中表达了对山水之美的热爱，对功名利禄的鄙弃，以及对自由自在生活的向往。

五、课堂小结，回顾总结

1.老师总结：今天我们学习了《与朱元思书》，通过阅读课文，我们了解了富春江的山水之美，体会了作者对山水之美的热爱和对功名利禄的鄙弃。

2.老师提问：同学们，通过这节课的学习，你们有哪些收获？

3.学生回答，老师总结：通过学习这篇文章，我们不仅提高了文言文阅读能力，还学会了如何从文学角度欣赏山水之美，同时，也明白了作者的人生观和价值观。

六、布置作业

1.老师布置作业：请同学们课后阅读《与朱元思书》，思考以下问题：

a.文章中哪些句子描写了富春江的山水之美？

b.作者在文中表达了怎样的情感？

c.你认为作者的人生态度是怎样的？

2.学生完成作业，老师批改并给予指导。

学生学习效果

学生学习效果

1.文言文阅读