Module 8 Unit 1Will you help me（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册.docx

Module8Unit1Willyouhelpme（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册Module8Unit1。本单元围绕“帮助他人”这一主题展开，通过对话和情景描述，引导学生学习表示请求和帮助的句型及表达方式。主要内容包括：询问他人是否需要帮助的句型“Willyouhelpme？”以及表示愿意帮助的句型“Sure,Iwill.”。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习表示请求和帮助的句型，学生能够运用英语进行日常生活交流，提升跨文化交际意识。同时，通过角色扮演等活动，学生将增强合作意识，提高解决问题的能力，体现社会主义核心价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握询问和回应请求帮助的句型“Willyouhelpme？”和“Sure,Iwill.”

-具体细节：学生需要能够正确使用这两个句型在不同的语境中进行交流，例如在请求同伴帮助、在公共场合寻求帮助等。

-举例解释：教师通过情景模拟，如“你找不到书包了，你能帮我找一下吗？”（学生回答：“Willyouhelpmefindmybackpack？”）来强调句型的使用。

2.教学难点

-核心难点：灵活运用句型在不同情境下表达请求和帮助，同时注意礼貌和语境的适宜性。

-具体细节：学生在实际运用中可能难以把握何时使用“Willyouhelpme？”以及如何礼貌地表达请求。

-举例解释：例如，在角色扮演活动中，学生可能需要根据不同的情境选择合适的句型和表达方式。例如，在图书馆时，请求帮助的语气应更为礼貌和安静：“Couldyouhelpmefindabookaboutanimals？”此外，教师应引导学生注意对方反应，学会根据对方的回答调整自己的语言和行为。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解句型的结构和用法，为学生提供清晰的语法指导。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在互动中练习使用句型，提高口语表达能力。

3.角色扮演：创设真实情境，让学生通过角色扮演练习请求和回应帮助的对话。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示句型结构、情景对话和图片，增强视觉效果。

2.视频辅助：播放相关视频，让学生在观看中学习如何在实际生活中运用句型。

3.互动软件：利用互动软件进行在线练习，提高学生的参与度和学习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，如“请同学们观看关于请求帮助的英语视频，并尝试记录下你听到的不同请求句型。”

设计预习问题：“在视频中，你注意到哪些情境下人们会请求帮助？如何礼貌地回应请求？”

监控预习进度：通过在线平台的提交情况或课堂提问，了解学生的预习进度。

学生活动：自主阅读视频下的字幕或文档，记录听到的句型，并在课堂上分享自己的观察。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：通过预习，学生能对课堂内容有所预期，提高课堂参与度。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，用“今天我们来学习如何用英语请求帮助。”来吸引学生的兴趣。

讲解知识点：“我们将学习如何使用‘Willyouhelpme’和‘Sure,Iwill’来请求帮助。”

组织课堂活动：设计小组讨论，如“如果你在图书馆找不到书，你会怎么请求帮助？”

解答疑问：如学生提出“在哪些场合使用‘Willyouhelpme’更为合适？”给予指导。

学生活动：认真听讲，参与小组讨论，尝试在不同情境中运用新学句型。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实际对话练习，学生能够灵活运用新句型，提升交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，如“写一段对话，展示你在学校如何请求帮助。”

提供拓展资源：推荐英语角或在线平台，鼓励学生练习口语。

反馈作业情况：在下一节课上展示优秀作业，并提供反馈。

学生活动：完成作业，利用拓展资源进行实践，反思对话的自然度和流畅度。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂所学，通过反思和拓展，提高学生的实际运用能力和自我评价能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**词汇拓展**：除了本课学习的“Willyouhelpme？”和“Sure,Iwill”，还可以引入更多表示请求和帮助的词汇，如“Couldyouplease...”、“Wouldyoumind...”等，以及与帮助相关的动词和名词，如“assist”、“support”、