3.1常见的天气系统说课稿2023-2024学年鲁教版高中地理（2019）选择性必修一.docx

3.1常见的天气系统说课稿2023-2024学年鲁教版高中地理（2019）选择性必修一

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以“3.1常见的天气系统”为题，紧扣鲁教版高中地理（2019）选择性必修一教材内容，结合学生实际情况，以学生为主体，教师为主导，采用启发式、探究式教学方法，通过实例分析、课堂讨论等形式，引导学生认识常见的天气系统，理解其形成原因和特点，提高学生的地理素养。

核心素养目标分析

培养学生人地协调观，认识不同天气系统的分布与特点，理解其与人类活动的关系；提升科学探究能力，通过观察、分析、推理等方法，探究天气系统形成的原因和变化规律；增强区域认知，了解不同地区天气系统的差异及其影响；培养地理实践力，学会运用所学知识解释生活中的天气现象。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此阶段已经学习了基础的气象知识，包括气温、降水、气压等基本概念，以及一些常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天等。他们对大气圈的基本结构和大气运动有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然现象和天气变化具有天然的好奇心，这有助于激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生已具备一定的观察、分析、归纳能力。学习风格上，部分学生偏好直观的图形和实例，而另一部分学生则更倾向于理论分析和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习常见的天气系统时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对天气系统形成机理的理解不够深入，难以将理论知识与实际现象相结合；二是对于复杂天气系统的分析能力不足，难以准确判断天气变化趋势；三是地理空间观念不够强，难以在地图上识别和定位不同天气系统。针对这些问题，教学中应注重理论与实践相结合，通过实例分析和地图技能训练，帮助学生克服学习难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解天气系统的基本概念和形成原理，引导学生逐步建立知识体系。

2.讨论法：组织学生围绕典型案例进行讨论，激发思维，培养分析问题和解决问题的能力。

3.实验法：通过模拟天气系统实验，让学生亲身体验天气现象，加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示天气系统动态图，直观展示天气系统的变化过程。

2.地图教学：结合地图分析不同天气系统的分布和影响范围，提高学生的空间思维能力。

3.网络资源：利用网络资源拓展学生视野，提供更多与天气系统相关的案例和资料。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过播放一段关于天气变化的视频，提问学生：“你们平时是如何关注天气变化的？有哪些天气现象给你们留下了深刻印象？”以此激发学生的兴趣和参与度。

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课所学的气象基本概念，如气温、降水、气压等，为学习本节课的内容做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解常见的天气系统，包括高压系统、低压系统、锋面系统等，以及它们的特点和形成原因。

2.举例说明：以实际案例，如台风、寒潮等，帮助学生理解不同天气系统的具体表现和影响。

3.互动探究：组织学生讨论不同天气系统的形成原因，引导学生通过小组合作，分析案例，得出结论。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生根据所学知识，绘制一张包含不同天气系统的天气图，并标注其特点。

2.教师指导：对学生的作品进行点评，针对存在的问题给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调常见天气系统的特点和形成原因。

2.引导学生思考如何运用所学知识解释生活中的天气现象。

五、作业布置（约5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集并整理与天气系统相关的资料，为下一节课做准备。

六、教学过程详细步骤

1.导入环节

-播放视频：展示一段关于天气变化的视频，如台风、暴雨等。

-提问学生：你们平时是如何关注天气变化的？有哪些天气现象给你们留下了深刻印象？

2.新课呈现环节

-讲解新知：讲解常见的天气系统，包括高压系统、低压系统、锋面系统等。

-举例说明：以台风、寒潮等实际案例，帮助学生理解不同天气系统的具体表现和影响。

-互动探究：组织学生讨论不同天气系统的形成原因，引导学生通过小组合作，分析案例，得出结论。

3.巩固练习环节

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制一张包含不同天气系统的天气图，并标注其特点。

-教师指导：对学生的作品进行点评，针对存在的问题给予指导和帮助。

4.课堂总结环节

-总结本节课所学内容，强调常见天气系统的特点和形成原因。

-引导学生思考如何运用所学知识解释生活中的天气现象。

5.作业布置环节

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-收集并整理与天气系统相关的资料，为下一节课做准备。