24《延安，我把你追寻》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

24《延安，我把你追寻》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

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教材分析

《延安，我把你追寻》选自统编版语文四年级上册，课文以诗意的语言描述了作者对延安的追寻和感悟，展现了延安在中国革命历史中的重要地位。通过学习本文，学生可以了解延安精神，培养爱国主义情感，同时提升诗歌鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养，提升学生的审美情趣和文学鉴赏能力。学生将通过学习《延安，我把你追寻》，感受诗歌的韵律美和意境美，增强对革命历史的了解和情感认同，培养爱国主义精神和民族自豪感。同时，通过合作探究和表达交流，提升学生的语言表达能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诗歌的意境和情感，体会作者对延安的热爱和追寻；

②学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其表达效果；

③通过朗读和背诵，提高学生的语言表达能力和语感。

2.教学难点，

①深入理解延安精神的内涵，并将其与学生的现实生活相结合；

②理解诗歌中复杂的关系和层次，如历史与现实、自然与人文的交融；

③培养学生独立思考和批判性思维能力，对诗歌进行个性化解读。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生深入理解诗歌内容，通过教师讲解和小组讨论，激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验诗歌中的情感和情境，增强学生的代入感。

3.利用多媒体展示延安的历史图片和视频，帮助学生直观感受延安的历史背景和文化氛围。

4.引入诗歌创作环节，鼓励学生模仿诗歌的形式，创作自己的诗歌作品，提升学生的文学创作能力。

教学过程

（一）导入新课

1.老师开场：同学们，今天我们要学习一篇非常感人的诗歌——《延安，我把你追寻》。延安，这个充满历史厚重感的地方，承载着中国革命的伟大历程。让我们一起走进这首诗歌，感受作者对延安的深情。

2.学生互动：同学们，你们知道延安在中国革命历史中的地位吗？它有哪些重要的历史事件发生在这里？

（二）初读课文，整体感知

1.老师指导：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，初步感受诗歌的韵律和意境。

2.学生朗读：同学们，请跟读课文，注意停顿和语调。

3.老师提问：同学们，通过初读课文，你们对诗歌的意境有什么初步的感受？

4.学生回答：老师，我觉得诗歌里的延安很美丽，很壮观。

5.老师总结：是的，诗歌中的延安展现了它的自然风光和人文历史，让人心生向往。

（三）细读课文，深入探究

1.老师讲解：接下来，我们一起来分析诗歌的结构和内容，看看作者是如何描绘延安的。

2.诗歌结构分析：

-第一节：描绘延安的自然风光。

-第二节：回顾延安的历史。

-第三节：表达作者对延安的热爱和追寻。

3.内容分析：

-第一节：诗人通过描绘延安的山川、河流、花草等自然景观，展现了一个美丽、壮观的延安。

-第二节：诗人回顾了延安在中国革命历史中的重要地位，表达了对革命先烈的敬意。

-第三节：诗人表达了对延安的热爱和追寻，展现了对革命精神的传承。

4.老师提问：同学们，诗歌中哪些句子让你印象深刻？为什么？

5.学生回答：老师，我觉得“延安，你是革命的摇篮，你是人民的家园”这句话特别感人，它表达了对延安的深厚感情。

6.老师总结：这句话充分体现了延安在中国革命历史中的重要地位和它对人民的深远影响。

7.情感体验：

-老师引导学生思考：如果你是诗人，你会如何表达对延安的情感？

-学生分享：我如果有机会，会去延安，亲身感受那里的历史和人文氛围。

（四）诗歌鉴赏，提升素养

1.老师讲解：诗歌的鉴赏需要我们关注诗歌的语言、意象、情感和主题。

2.语言鉴赏：

-老师提问：同学们，诗歌中使用了哪些修辞手法？请举例说明。

3.意象鉴赏：

-老师提问：同学们，诗歌中描绘了哪些意象？它们有什么特点？

4.情感鉴赏：

-老师提问：同学们，诗歌表达了怎样的情感？这些情感是如何体现的？

5.主题鉴赏：

-老师提问：同学们，诗歌的主题是什么？它有什么现实意义？

6.学生讨论：同学们，结合诗歌的内容，我们谈谈对延安精神的理解。

7.老师总结：延安精神是中国革命精神的集中体现，它包括爱国主义、革命英雄主义、集体主义和艰苦奋斗等。我们要传承和发扬延安精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

（五）拓展延伸，激发兴趣

1.老师提问：同学们，除了这首诗歌，还有哪些作品描述了延安？你们想了解哪些关于延安的历史故事？

2.学生分享：我看过一本关于延安的书，里面有很多关于革命先烈的故事，很感人。

3.老师总结：延安是中国革命历史的重要见证，有很多值得我们学习和传承的故事。希望大家课后去了解更多的延安历史，传承红