Unit 3 Fit for life Integrated skills 2 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册.docxVIP

Unit3FitforlifeIntegratedskills2说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自译林版高中英语选择性必修第二册Unit3Fitforlife的Integratedskills2。本单元主要围绕“健康生活方式”这一主题展开，通过阅读、听力、口语和写作等技能的训练，帮助学生了解健康生活方式的重要性，并学会如何在日常生活中实践健康的生活方式。具体内容包括：阅读一篇关于健康生活方式的文章，进行听力练习，进行口语对话，以及完成一篇关于健康生活方式的写作任务。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和听力练习，学生将提升对健康生活方式相关词汇和句型的运用能力，增强语言理解力和信息提取能力。在口语对话中，学生将锻炼跨文化交流的意识和能力，学会用英语表达个人观点。写作任务则要求学生运用批判性思维，结合个人经历，提出健康生活方式的建议，从而提高思维品质和写作技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并运用与健康生活方式相关的词汇和句型，如“healthydiet”、“regularexercise”、“mentalwell-being”等。

②通过阅读和听力材料，提取关键信息，分析文章结构和作者观点。

③在口语交流中，能够流畅地表达个人观点，使用恰当的语法和词汇。

④在写作中，能够结合个人经历，提出有逻辑性的健康生活方式建议。

2.教学难点

①理解并分析文章中的复杂句型和长难句，提高阅读理解能力。

②在口语表达中，能够灵活运用不同的句式和词汇，表达复杂的观点和情感。

③在写作中，能够将个人观点与文章内容相结合，进行批判性思考，并组织清晰的文章结构。

④在跨文化交流的语境中，能够尊重不同文化背景下的健康观念，进行有效的沟通和交流。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：译林版高中英语教学平台，提供电子教材和教学资源。

-信息化资源：健康生活方式相关的英文文章、视频资料、在线词典。

-教学手段：PPT演示文稿、图片、图表、角色扮演、小组讨论、写作模板。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于健康饮食的英文词汇和表达方式。

设计预习问题：围绕“健康生活方式”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为健康饮食对你的生活有什么影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习报告来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康饮食的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考健康饮食与身体健康之间的关系。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作思维导图来展示他们对健康饮食的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示健康生活方式的图片或视频，引出“Fitforlife”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解健康生活方式的相关词汇和表达，如“balanceddiet”、“dailyexercise”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的健康生活方式，或进行角色扮演，模拟健康饮食的对话。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何制定健康的饮食计划？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验健康生活方式的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解健康生活方式的相关知识点。

活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

信息技术手段：利用多媒体设备展示健康生活方式的图片和视频，增强课堂的直观性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于个人健康生活方式的英语小作文，要求学生结合所学知识，提出自己的健康饮食建议。

提供拓展资源：提供与健康生活方式相关的英文书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反