第9课《校园节能我助力》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用.docxVIP

第9课《校园节能我助力》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第9课《校园节能我助力》是三年级下册综合实践活动的一部分，主要内容包括校园节能的重要性、节能方法以及如何在自己的日常生活中实践节能。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中所接触到的节能知识有关联，如节约用水、用电等。通过本节课的学习，学生能够将已有知识应用于实践，提高节能意识。

核心素养目标

1.培养学生的环保意识，使学生认识到节能降耗对校园环境和可持续发展的重要性。

2.培养学生的实践能力，通过实际操作，让学生掌握一些简单的节能方法，如关闭不必要的灯光、节约用水等。

3.增强学生的社会责任感，引导学生从自身做起，积极参与校园节能行动，成为校园环保的倡导者和实践者。

学情分析

三年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们好奇心强，对周围世界充满探索欲望。在知识层面，学生对节能环保有一定的初步认识，但缺乏系统的知识体系。在能力方面，学生的动手实践能力和问题解决能力尚在培养之中，需要教师引导和启发。

在素质方面，三年级学生的环保意识逐渐形成，但自觉性和自律性还有待提高。他们对于校园节能的认识可能停留在表面，需要通过实践活动来深化理解。行为习惯上，学生可能存在浪费水电等不良习惯，需要通过教育引导改正。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学设计应注重趣味性和实践性，以激发学生的学习兴趣；其次，教学过程中要注重培养学生的观察、思考和动手操作能力，通过实际操作让学生体验节能的重要性；最后，教师应引导学生养成良好的行为习惯，将节能理念融入到日常生活中，形成可持续发展的良好氛围。因此，本节课的教学设计将紧密结合学生的认知特点和行为习惯，通过互动式、体验式的教学方法，帮助学生建立正确的节能观念，提升环保素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、节能宣传海报、节能设备模型。

2.课程平台：学校综合实践活动课程平台，用于发布课程资料和交流。

3.信息化资源：校园节能相关的视频资料、节能知识科普文章、在线节能小游戏。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实地观察、节能实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生了解校园节能的基本概念和常见的节能措施。

设计预习问题：围绕“校园节能我助力”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能想到哪些校园中常见的浪费现象？”“如何从自己做起，为校园节能做出贡献？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园节能的基本概念和节能措施。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解校园节能的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放校园节能的视频或讲述校园节能的真实故事，引出“校园节能我助力”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解校园节能的重要性、节能方法和节能技术在校园中的应用，如LED照明、太阳能热水器等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己了解的节能措施，或进行角色扮演，模拟校园节能的场景。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的节能想法，或参与角色扮演。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园节能的知识点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握节能技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解校园节能的重要性，掌握节能方法和技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些实践性的作业，如记录自己家庭或校园一周内的节能情况，分析并提出改进建议。

提供拓展资源：提供与校园节能相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的实践性作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的校园节能知识点和技