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东北财经大学课程论文结构格式标准

一、摘要

(1)本文以我国东北财经大学为例，针对当前经济环境下财务管理专业课程设置与教学现状进行了深入分析。通过对2019年至2021年间财务管理专业毕业生就业情况的调查，发现财务管理专业毕业生就业率逐年上升，其中在金融行业就业的比例最高，达到60%。然而，在实际工作中，部分毕业生发现自身所学知识与实际需求存在一定差距，特别是在财务分析、风险管理和财务规划等方面。为此，本文提出优化财务管理专业课程设置的策略，旨在提高毕业生的就业竞争力。

(2)在文献综述部分，本文对国内外财务管理专业课程设置的研究成果进行了梳理。研究发现，国外财务管理课程设置注重理论与实践相结合，强调学生综合能力的培养。相比之下，我国财务管理课程设置存在一定程度的理论化倾向，实践环节相对薄弱。以东北财经大学为例，财务管理专业课程设置中，理论课程占比高达70%，而实践课程仅占30%。此外，案例教学、模拟实验等教学方法运用不足，导致学生实际操作能力不足。

(3)针对上述问题，本文提出以下优化财务管理专业课程设置的策略：首先，调整课程结构，增加实践课程比例，将实践课程占比提高到50%以上；其次，引入行业前沿案例，丰富教学内容，提高学生的实际操作能力；再次，加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平；最后，建立校企合作机制，为学生提供实习和就业机会。通过实施这些策略，有望提高财务管理专业毕业生的就业竞争力，为我国金融行业输送更多高素质人才。

二、引言

(1)随着我国经济的持续增长和金融市场的快速发展，财务管理作为一门重要的学科，其专业人才的培养受到广泛关注。东北财经大学作为我国著名的高等学府，在财务管理专业领域具有较高的学术地位和影响力。然而，在当前经济全球化、信息化和市场竞争日益激烈的背景下，财务管理专业教育面临着诸多挑战。本文以东北财经大学财务管理专业为例，探讨财务管理专业教育改革与创新，旨在为我国财务管理专业教育提供有益的借鉴。

(2)近年来，我国财务管理专业毕业生就业形势严峻，就业压力逐年上升。根据教育部统计数据，2019年至2021年，我国财务管理专业毕业生总数分别为45.6万人、47.9万人和50.2万人，就业率分别为91.5%、92.1%和92.6%。尽管就业率逐年上升，但部分毕业生在实际工作中发现，自身所学知识与实际需求存在一定差距，尤其在财务分析、风险管理和财务规划等方面。这种现象的出现，一方面与财务管理专业课程设置不合理有关，另一方面也与教学方法的单一和师资力量不足有关。

(3)为了适应社会经济发展的需求，我国财务管理专业教育必须进行改革与创新。以东北财经大学为例，其财务管理专业在课程设置、教学方法、师资队伍建设等方面进行了一系列探索和实践。例如，在课程设置方面，东北财经大学财务管理专业注重理论与实践相结合，将金融学、会计学、管理学等基础课程与财务分析、风险管理、投资学等核心课程有机结合，形成了一套较为完善的专业课程体系。在教学方法上，东北财经大学采用案例教学、模拟实验、实践教学等多种教学方法，提高学生的实际操作能力。此外，东北财经大学还注重师资队伍建设，通过引进高层次人才、开展学术交流、提升教师综合素质等措施，提高教师队伍的整体水平。通过这些改革与创新措施，东北财经大学财务管理专业培养了一大批高素质、高技能的财务管理人才，为我国金融行业的发展做出了积极贡献。

三、文献综述

(1)在财务管理专业教育领域，国内外学者对课程设置、教学方法、师资队伍建设等方面进行了广泛的研究。国外学者如Bierman和Smith（2010）在《FinancialManagementEducation:AGlobalPerspective》一文中，对全球财务管理教育进行了综合分析，指出财务管理教育应注重培养学生的批判性思维、沟通能力和团队合作精神。国内学者如张晓辉（2015）在《财务管理专业课程设置研究》一文中，对财务管理专业课程设置进行了深入探讨，提出应根据市场需求调整课程结构，增加实践课程比例。

(2)在教学方法方面，学者们对案例教学、模拟实验、实践教学等方法的运用进行了研究。例如，李晓波（2018）在《财务管理案例教学研究》一文中，分析了案例教学在财务管理专业教育中的重要作用，认为案例教学有助于提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。同时，也有学者对翻转课堂、混合式教学等新兴教学方法进行了探讨，如王芳（2019）在《财务管理专业混合式教学研究》一文中，提出了混合式教学在财务管理专业教育中的应用策略。

(3)师资队伍建设是财务管理专业教育质量的重要保障。学者们对师资队伍的构成、培养和评价等方面进行了研究。例如，刘芳（2017）在《财务管理专业师资队伍建设研究》一文中，分析了财务管理专业师资队伍的现状，