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上课说话检讨书900字(通用20)

一、检讨书缘由

(1)在我国教育体制下，课堂是传授知识、培养能力的重要场所，而作为一名学生，遵守课堂纪律、尊重老师、专心听讲是基本的要求。然而，近期我在课堂上的表现严重违反了这一基本准则。根据学校纪律规定，课堂说话是违反课堂纪律的严重行为，这不仅影响了自身的学习效果，也给老师和同学们带来了不必要的困扰。据统计，我国多数学校在学期末对学生的课堂纪律进行统计，结果显示，课堂说话的现象在学生中普遍存在，且占比高达30%以上。作为一名学生，我深知这种行为的不妥，因此在此写下这份检讨书，以表达我对自身行为的深刻反省。

(2)具体到我个人而言，此次课堂说话的原因是多方面的。一方面，我对课程内容不够熟悉，导致在课堂上容易分心，进而产生说话的冲动。另一方面，我平时缺乏自我约束力，容易受到外界环境的影响，尤其是在与同学互动的过程中，往往忽视了课堂纪律的重要性。据心理学研究，学生课堂上分心的原因主要包括课程内容不感兴趣、课堂环境嘈杂、与同学互动频繁等。以我为例，在这次课堂上，由于对新知识的不熟悉，我在听讲过程中多次走神，最终导致了课堂说话的行为。

(3)课堂说话不仅影响了我的学习效果，也给老师和同学们带来了负面影响。首先，我分散了老师的注意力，使得老师无法有效地进行教学。据一项调查数据显示，我国教师在课堂上因学生分心、说话等问题，平均每天要花费约15分钟的时间来维持课堂纪律。其次，我的行为也干扰了同学们的学习，使得他们无法专心听讲。在课堂上，同学们的互动本是一种积极的参与方式，但过度的互动和说话往往会适得其反，影响整体的学习氛围。因此，我深感愧疚，并决心通过这次事件，深刻反思自己的行为，努力改正。

二、错误分析

(1)我在课堂上的说话行为反映出我在遵守纪律方面的缺失。首先，我对课堂纪律的认识不足，没有深刻理解到课堂说话对学习环境的影响。其次，我在自我管理方面存在缺陷，缺乏对自身行为的有效控制。最后，我对课堂互动的理解存在偏差，将课堂互动等同于随意交谈，忽视了其应有的学习目的。

(2)在行为动机上，我表现出对课堂内容的忽视和对自身行为的放纵。对于课堂内容，我没有给予足够的重视，导致在听讲过程中容易走神。对于自身行为，我没有及时意识到其不当，甚至在某些情况下，我将其视为一种轻松的课堂氛围。这种心态使我忽视了课堂纪律的重要性，从而导致了课堂说话的行为。

(3)此外，我在面对课堂说话这一行为时，缺乏有效的应对策略。一方面，我没有在第一时间意识到自己的错误，没有及时改正；另一方面，我没有主动寻求解决问题的方法，而是任由错误行为持续。这种态度不仅表明我在道德修养上的不足，也反映出我在处理问题时的被动和消极。

三、错误带来的影响

(1)我在课堂上的说话行为对自身学习造成了显著的影响。首先，由于分心，我错过了老师讲解的关键内容，导致知识点的掌握不牢固。据一项调查显示，学生在课堂上若能保持专注，其学习效果可以提高20%至30%。而我由于说话，这一比例在我身上大大降低。其次，这种不良行为也影响了我与同学们的互动，使得我在小组讨论中难以发挥应有的作用。例如，在一次小组项目中，由于我在讨论过程中多次说话，导致小组最终未能完成既定的任务目标。

(2)对于老师而言，我的课堂说话行为同样带来了负面影响。一方面，我的行为干扰了老师的正常教学秩序，使得老师不得不花费额外的时间来维持课堂纪律。据一项针对教师的调查，教师在课堂上因学生违反纪律而需要额外花费的时间平均占到了每周工作时间的10%以上。另一方面，我的行为也影响了老师的教学效果，使得老师需要更多的时间和精力来弥补我因说话而错过的知识点。

(3)对于整个班级而言，我的课堂说话行为破坏了原本和谐的学习氛围。在课堂上，学生之间的相互尊重和合作对于营造良好的学习环境至关重要。然而，我的行为不仅破坏了这种和谐，还可能对其他同学产生不良示范效应。例如，在课堂上，如果其他同学看到有人说话而未受到惩罚，他们也可能效仿这种行为，从而进一步恶化课堂纪律。据一项针对学生的调查，有超过50%的学生表示，他们在课堂上说话是因为看到其他同学这样做而没有受到惩罚。因此，我的行为对班级整体的学习氛围产生了不可忽视的负面影响。

四、改正措施及承诺

(1)针对我在课堂上的说话行为，我将采取以下改正措施。首先，我将加强自我约束，提高自律意识。我会通过设定明确的学习目标，提醒自己在课堂上保持专注，避免分心。同时，我会利用课余时间提前预习课程内容，以便在课堂上更好地理解和吸收知识。其次，我将积极参与课堂互动，但会确保自己的发言有助于学习讨论，而不是干扰他人。例如，我会在心中默记想要表达的观点，等到合适的时机再举手发言。

(2)我将主动与老师和同学们沟通，表达我的悔意，并寻求他们的帮助和支持。我会向老师