机械能守恒定律教材分析和教学建议.ppt

第6节实验：探究功与物体速度变化关系过程与方法1、通过参与整个探究过程，体验科学研究的方法和艰辛历程。2、通过解决变力做功问题，体会科学方法的精妙。第61页,共89页，星期六，2024年，5月动能？动能定理的应用控制变量法定义：直观感受演绎推理探究功与物体速度变化的关系物体质量不变时：形成一个课题动力学思路推导动能定理：质量为m的物体，在恒力F作用下发生一段位移，速度由V1变为V2，试研究在这一过程中，力对物体的功与物体速度变化的关系。第62页,共89页，星期六，2024年，5月1、引入本节内容的主要目的是为了让学生经历和体验探究的过程，培养学生探究的能力。本节与“动能和动能定理”一起构成了一个较为完整的研究课题，对学生课题意识的形成、探究能力的培养和发展会产生不可低估的作用。2、本节内容，只是为下一节“动能和动能定理”的理论推导奠定一个认识基础，并没有直接给出动能定理。而没有动能定理，又不能完整叙述功与速度、功与速度的变化、功与速度二次方间的关系，教师在教学中应灵活把握。第63页,共89页，星期六，2024年，5月实验情景第64页,共89页，星期六，2024年，5月为了使得坐标平面上各对应点的分布能成较为明显的非线性。可以考虑采用以下几项措施：①在小车上加砝码，通过增加小车质量的方法，使小车速度不致过快。②画曲线时加大坐标轴的单位长度。③从原点O开始描绘图线。第65页,共89页，星期六，2024年，5月第66页,共89页，星期六，2024年，5月2、为了使与的关系更加直观明确，在让学生对图象进行、的关系分析后，要适时地引导学生思考是否可以通过描绘图线来看看、间的函数关系。第67页,共89页，星期六，2024年，5月第68页,共89页，星期六，2024年，5月要探究合力功与物体速度变化关系，那么在实验室通常我们怎样测量物体的速度？（打点计时器和纸带）计算合力功的公式又是什么？（W=Flcosα），根据这两个问题设计出一种探究合力功与速度变化的实验方案，学生会提出如图所示的实验方案。（由于本次探究不用这一方案，所以在此不再进一步讨论如何求速度；如何让绳子的力就是小车受的合外力；如何让钩码的重力近似等于绳子的拉力等）另一种方案第69页,共89页，星期六，2024年，5月第7节动能和动能定理过程与方法1、再一次体会功和能量变化的关系。2、用动能定理解决实际问题，体会与牛顿定律解决问题的不同。第70页,共89页，星期六，2024年，5月探究功与物体速度变化的关系W∝v2，即功与物体的速度的平方成正比。第71页,共89页，星期六，2024年，5月设物体的质量为m，在与运动方向相同的恒定外力F的作用下发生一段位移，速度由v1增加到v2，如图所示。试用牛顿运动定律和运动学公式，推导出力F对物体做功的表达式。练习第72页,共89页，星期六，2024年，5月根据牛顿第二定律从上面式子可以看出，很可能是一个具有特定意义的物理量。因为这个量在过程终了时和过程开始时的差，刚好等于力对物体做的功，所以应该是我们寻找的动能的表达式。第73页,共89页，星期六，2024年，5月动能定理1、内容：合力所做的功等于物体动能的变化。2、表达式：①W合的含义：②△Ek的含义：动能的增量，第74页,共89页，星期六，2024年，5月动能定理的理解及应用要点：①既适用于恒力做功，也适用于变力做功.②既适用于直线运动，也适用于曲线运动。③既适用于单一运动过程，也适用于运动的全

过程。④动能定理中的位移和速度必须是相对于同一

个参考系.一般以地面为参考系.动能定理不涉及物理运动过程中的加速度和时间，而只与物体的初末状态有关，在涉及有关的力学问题，应优先考虑应用动能定理。第75页,共89页，星期六，2024年，5月1.中途撤去某个力的多过程的题目，练习全程用动能定理的题建议补充2.几个曲线运动中用动能定理的题例如：质量为m的小球，从高为h的曲面顶端由静止开始滑下，（1）若曲面光滑，求小球滑到底端的速度大小？（2）若曲面不光滑，已知小球滑到底端的速度大小为v，求下滑过程中摩擦力的功。3.一个用动能定理求变力做功的题第76页,共89页，星期六，2024年，5月第8节机械能守恒定律过程与方法1、再一次体会能量和能量