浙教版2023小学信息技术四年级下册 第11课《设计统计表》说课稿及反思.docx

浙教版2023小学信息技术四年级下册第11课《设计统计表》说课稿及反思

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过教授学生如何使用浙教版小学信息技术四年级下册第11课《设计统计表》的内容，培养学生的信息处理能力和数据分析意识。通过本课的学习，使学生能够理解统计表的基本概念，掌握设计统计表的步骤和方法，并能运用所学知识解决实际问题，为后续学习打下坚实基础。同时，通过实践操作，提高学生的动手能力，增强对信息技术的兴趣。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。通过学习《设计统计表》，学生将提升对信息价值的认识，增强利用信息技术解决问题的意识；培养逻辑思维和问题解决能力，掌握基本的统计方法；通过实际操作，学会运用数字化工具进行学习与创造；同时，了解信息安全与隐私保护的重要性，形成良好的信息道德素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握设计统计表的基本步骤和方法，具体包括以下几个方面：

-统计表的概念与作用：让学生理解统计表是用来表示数据的一种直观方式，能够清晰地呈现数据之间的关系。

-设计统计表的步骤：教授学生如何从确定统计主题、收集数据、整理数据到制作统计表的完整过程。

-统计表的格式与布局：强调统计表的标题、表头、表身、表尾等部分的作用和格式要求，例如《设计统计表》中提到的学生成绩统计表，需要包含姓名、科目、成绩等列。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于统计表设计中的逻辑思维和实际操作的理解，具体包括以下几个方面：

-数据分类与整理：学生可能难以理解如何将收集到的数据进行分类和整理，例如在制作班级学生身高统计表时，如何将身高数据按从小到大的顺序排列。

-统计表的美观与实用性平衡：学生在设计统计表时，可能会过于关注美观而忽略实用性，或反之，难以达到两者的平衡。例如，使用过多的颜色或图案可能会分散注意力，而简洁的设计则能更好地突出数据。

-统计软件的使用：对于四年级学生来说，使用统计软件（如Excel）进行数据录入和表格设计可能是一个挑战，需要耐心指导和反复实践。

教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的方法，首先通过讲解统计表的基本概念和设计步骤，然后展示实际案例，让学生直观理解统计表的设计过程和技巧。

2.设计小组合作活动，让学生分组完成设计统计表的实践任务，通过角色扮演（如数据收集员、统计分析师等）来增强学生的参与感和互动性，同时促进合作能力的培养。

3.利用多媒体教学资源，如电子白板和教学软件，展示统计表的设计过程，通过互动式操作让学生实时看到设计效果，增强学习体验。

4.安排课堂练习环节，让学生在教师的指导下，逐步完成从数据收集到统计表设计的全过程，及时反馈并纠正学生的错误。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《设计统计表》的预习资料，包括统计表的基本概念、设计步骤和示例。

-设计预习问题：设计问题如“统计表通常包含哪些部分？设计统计表时要注意哪些要素？”

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对统计表有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生思考问题并记录疑问，如对统计表的设计步骤有疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示班级学生的身高体重数据，引出统计表的应用。

-讲解知识点：详细讲解统计表的设计步骤，强调本节课的重点和难点。

-组织课堂活动：组织学生小组合作，设计一个简单的统计表。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何设计一个清晰的统计表。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，合作设计统计表。

-提问与讨论：学生提出在设计统计表时遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解统计表的设计步骤。

-实践活动法：通过小组合作活动，让学生实际操作设计统计表。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个关于班级学生阅读书籍种类的统计表作业。

-提供拓展资源：提供统计表设计的相关网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生的改进方向。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，独立完成统计表设计作业。

-拓展学习