锣鼓声引发的灵感的初中音乐教学反思.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

锣鼓声引发的灵感的初中音乐教学反思

第1篇：锣鼓声引发的灵感初中音乐教学反思

如何能使学生的音乐课上得轻松自在，让学生喜欢上音乐课，这

是我一直思考的问题。通过教学实践，我觉的应该让学生在音乐课上

动起来，通过让学生身体、情感、思维等多方面的动，从而激发他们

的学习兴趣，使他们有兴趣参与到教学之中。在实际教学中，我就尽

量运用一些可以让学生都能参与的形式，如：说、动、表演等等。

《过新年》一课，我的教学思路的设计是通过念念锣鼓点、扭扭

秧歌的方式来引入教学。先教唱一、三、五乐句，然后再学唱全曲，

通过让学生自由表现所听到的歌曲内容，在尽情的表演中使学生不断

的重复歌曲的旋律，使歌曲在不知不觉中学会。

在课堂教学中，歌词按照节奏读会之后，我就打开录音机让学生

欣赏范唱。一个学生听到音乐后就在座位上扭了起来，随后在听到

“咚咚咚咚呛”这一句时，有个学生使劲地的用铅笔在他的文具盒上

敲了几下。这一举动猛然提醒了我，何不让全班同学一起来？这样既

可以帮助学生掌握节奏，又可以增添课堂教学的乐趣。于是听完范唱

后，我提出要求：请小朋友们认真听音乐，当你听到锣鼓声时，就用

铅笔敲一下文具盒。这样一来，教室沸腾了，也很快静了下来。小朋

友们都拿好铅笔整装待发。

第一次尝试时，所有的衬词“咚咚咚咚呛”全敲了起来，显得有

些乱。于是我要求他们在听到“呛”字时才敲打一下。第二次在我强

调了要求之后，大多数的学生能够做

未完，继续阅读

第2篇：锣鼓声引发的灵感的初中音乐教学反思

如何能使学生的音乐课上得轻松自在，让学生喜欢上音乐课，这

是我一直思考的问题。通过教学实践，我觉的应该让学生在音乐课上

动起来，通过让学生身体、情感、思维等多方面的动，从而激发他们

的学习兴趣，使他们有兴趣参与到教学之中。在实际教学中，我就尽

量运用一些可以让学生都能参与的形式，如：说、动、表演等等。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

《过新年》一课，我的教学思路的设计是通过念念锣鼓点、扭扭

秧歌的方式来引入教学。先教唱一、三、五乐句，然后再学唱全曲，

通过让学生自由表现所听到的歌曲内容，在尽情的表演中使学生不断

的重复歌曲的旋律，使歌曲在不知不觉中学会。

在课堂教学中，歌词按照节奏读会之后，我就打开录音机让学生

欣赏范唱。一个学生听到音乐后就在座位上扭了起来，随后在听到

“咚咚咚咚呛”这一句时，有个学生使劲地的用铅笔在他的文具盒上

敲了几下。这一举动猛然提醒了我，何不让全班同学一起来？这样既

可以帮助学生掌握节奏，又可以增添课堂教学的乐趣。于是听完范唱

后，我提出要求：请小朋友们认真听音乐，当你听到锣鼓声时，就用

铅笔敲一下文具盒。这样一来，教室沸腾了，也很快静了下来。小朋

友们都拿好铅笔整装待发。

第一次尝试时，所有的衬词“咚咚咚咚呛”全敲了起来，显得有

些乱。于是我要求他们在听到“呛”字时才敲打一下。第二次在我强

调了要求之后，大多数的学生能够做

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第3篇：初中音乐《非洲的灵感》教学反思

本学期，铁东区在我校举行音乐教研展示活动，我作为音乐学科

教师，参加了此次活动。我所执教的《非洲的灵感》一课，得到了评

委及听课老师们的一致好评。回想起上课的前前后后，我对这堂课也

做了冷静的反思。