3.2 工业的区位选择 说课稿 鲁教版（2019）必修二 2023-2024学年高一下学期.docx

3.2工业的区位选择说课稿鲁教版（2019）必修二2023-2024学年高一下学期

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：3.2工业的区位选择

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023-2024学年高一下学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用地理知识和分析能力，理解工业区位选择的基本原理。

2.提升学生的区域认知，使学生能够识别和分析不同工业的区位因素。

3.强化学生的综合思维，通过案例研究，引导学生思考工业区位选择对区域发展的影响。

4.增强学生的地理实践能力，通过实地考察或模拟实验，让学生体验工业区位选择的过程。

教学难点与重点

1.教学重点，

①工业区位选择的基本因素，包括自然条件、社会经济条件和技术条件等，学生需要能够识别和解释这些因素如何影响工业的区位选择。

②工业区位选择的典型案例分析，如沿海地区与内陆地区的工业布局差异，以及不同类型工业的区位选择特点。

2.教学难点，

①理解工业区位选择的多因素综合影响，学生需要掌握如何从多个角度分析区位选择问题，包括定性分析和定量分析。

②将区位选择理论与实际案例相结合，学生需要在案例中应用所学理论，分析案例中的区位选择过程和结果。

③培养学生的批判性思维，引导学生对工业区位选择的决策过程进行评价，包括其经济、社会和环境影响。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，通过讲解工业区位选择的基本原理，同时引入实际案例，帮助学生理解理论在实际中的应用。

2.组织小组讨论，让学生分析不同工业的区位选择案例，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟工业区位决策过程，提高学生的实践操作能力。

4.利用多媒体教学，展示工业区位选择的地理信息系统（GIS）地图，增强学生的空间认知能力。

5.安排实地考察或虚拟现实（VR）体验，让学生直观感受工业区位选择的实际影响。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同地区工业发展的图片，如沿海城市的港口工业和内陆地区的资源型工业，引导学生思考工业发展与区位选择的关系。

2.提出问题：提问学生“为什么某些地区成为工业发展的热点，而其他地区则相对落后？”激发学生对工业区位选择的好奇心和探究欲望。

二、讲授新课（20分钟）

1.工业区位选择的基本因素（5分钟）

-讲解自然条件、社会经济条件和技术条件对工业区位选择的影响。

-通过地图展示，分析不同地区工业区位选择的差异。

2.工业区位选择的典型案例分析（10分钟）

-以钢铁工业为例，分析其区位选择的因素和特点。

-引导学生讨论，探讨不同工业区位选择的影响。

3.工业区位选择与区域发展（5分钟）

-讲解工业区位选择对区域经济发展的影响，如产业链的形成、就业机会的增加等。

-分析区域发展战略与工业区位选择的关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-分组讨论：学生分组，针对某一工业区位选择案例进行分析，讨论其区位选择因素和影响。

-小组代表分享讨论成果，全班共同评价。

2.案例分析（5分钟）

-展示新的工业区位选择案例，引导学生分析其区位选择因素和影响。

-学生独立完成案例分析，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对新课内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并给予反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分组，扮演不同角色，模拟工业区位决策过程。

2.教师点评：教师对学生的角色扮演进行点评，强调工业区位选择的重要性。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调工业区位选择对区域发展的影响。

2.拓展：布置课后作业，要求学生收集相关资料，分析某一工业区位选择案例。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-工业区位选择的基本因素（5分钟）

-工业区位选择的典型案例分析（10分钟）

-工业区位选择与区域发展（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论（5分钟）

-案例分析（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

教学时长：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握工业区位选择的基本概念、原则和影响因素。学生能够识别自然条件、社会经济条件和技术条件对工业区位选择的影响，并能够分析不同工业区位选择的案例。

2.分析能力：学生在学习过程中，通过案例分析和小组讨论，培养了分析问题的能力。学生能够