小学语文课程标准与教材研究课程梳理与总结 .pdf

《小学语文课程标准与教材研究》课程梳理与总结

小教2班郑舒婷110121273

模块一：语文课程标准与教材概览

第一单元：理解《义务教育语文课程标准》

优秀的语文老师应该什么样的？这上这门课王老师提出的第一个问题。

那时候的我会想，优秀的语文老师到底怎么样的呢？随后王老师告诉了我们答

案，优秀的语文老师在工作上有积极的态度，对课程标准的理解透彻，教学的技

能成熟且灵活，这里的课程标准指的2011《义务教育语文课程标准》。

接下来，王老师带领我们全班去学习2011《义务教育语文课程标准》，这

我第一次接触到课程标准。通过对课程标准的学习，我知道了语文这门课程的性

质，语文课程一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程，这语文课程

的性质，工具性与人文性的统一其基本特点。了解了语文课程标准的的结构，

它一共分为三大部分：

第一部分前言

一、课程性质

二、课程基本理念

（一）全面提高学生的语文素养

（二）正确把握语文教育的特点

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）努力建设开放而有活力的语文课程

三、课程设计思路

第二部分课程目标与内容

二、学段目标与内容

第一学段（1~2年级）

第二学段（3~4年级）

第三学段（5~6年级）

第四学段（7〜9年级）

第三部分实施建议

一、教学建议

二、评价建议

（一）充分发挥语文课程评价的多种功能

（二）恰当运用多种评价方式

（三）注重评价主体的多元与互动

（四）突出语文课程评价的整体性和综合性

（五）具体建议

三、教材编写建议

四、课程资源开发与利用的建议

附录1关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议

附录2关于课外读物的建议

附录3语法修辞知识要点

附录4识字、写字教学基本字表

附录5义务教育语文课程常用字表

还了解了语文课程标准的理念：语文课程性质、语文课程理念、语文教学理

念、语文教学评价理念等等。《义务教育语文课程标准》每一位教师都应该学

习的一份文件，它为教师在今后的教学指明了道路。一旦对课程标准不理解和产

生误解，那么会带来严重的后果。

接下来，我们深入地学习了《义务教育语文课程标准》。首先我们学习了语

文课程，在这里我们学习了三个重要的知识点，第一个语文动与语文学习。

了解了语文活动和语文学习的概念后，我们对两者的关系进行了学习。语文活动

与语文学习的关系可以用下图来解释：

语文学习语文活动3

形成新的语文经验

◄

语文活动2

语文活动1

通过这个图我们可以看出，语文学习要借助于一些列的语文活动来完成。但

，我们要注意的，有了语文活动就一定会发生语文学习吗？答案否定的！

用来协助语文学习的语文活动必须要使学习者的倾向和能力发生变化，形成新的

语文经验。如果我们让高中生来做加减乘除，这虽一种语文活动，但高中生

已经掌握了加减乘除，还来学习的话就浪费时间，这并不能让高中生形成新的

语文经验。所以有了语文活动并不一定能发生语文学习。第二个重要的知识点