Unit 2 My week Part B Lets learn Group work（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册[001].docx

Unit2MyweekPartBLetslearnGroupwork（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

学校

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课时

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授课地点

教具

设计意图

本节课旨在通过“Unit2MyweekPartBLetslearnGroupwork”这一环节，帮助学生掌握表示星期的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的交流。通过丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）语言能力：学生能够运用新学的星期词汇和句型进行日常交流，提高语言表达能力；2）文化意识：通过学习西方星期的文化，拓宽学生的文化视野，增强跨文化交际意识；3）思维品质：通过小组合作活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；4）学习能力：学生能够通过自主学习，掌握学习策略，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点，

①学生能够正确拼读和书写表示星期的词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

②学生能够运用新学的句型询问和回答关于星期的信息，如Whatdayisittoday?ItsMonday.。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用星期词汇在日常生活中的实际情境中，如询问他人星期几的活动安排。

②学生在小组活动中能够有效地进行交流与合作，克服语言障碍，完成小组任务。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语五年级上册的Unit2相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如星期的图片、星期表等，以辅助学生理解和记忆。

3.教学工具：准备磁带或音频设备，用于播放与星期相关的英语歌曲或对话，增强学生的听力练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供合作学习的空间，同时准备实验操作台，用于进行简单的角色扮演活动。

教学过程设计

（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于一周生活节奏的英语歌曲，引导学生思考歌曲中提到了哪些星期。

2.提出问题：教师提问学生是否知道星期的英文表达，并邀请学生用英语说出他们所知的星期名称。

3.激发兴趣：教师展示一张包含星期名称的图片，引导学生观察并复习已学知识。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师板书星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday，并讲解每个单词的发音和拼写规则。

2.示例讲解：教师用简单句子展示如何运用新学的星期词汇进行问答，如：Whatdayisittoday?ItsMonday.

3.角色扮演：教师和学生进行角色扮演，模拟日常生活中询问星期的场景，巩固所学知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：教师分发练习题，学生完成填空题，巩固星期词汇的拼写。

2.句型练习：学生分组练习新学的句型，如询问和回答星期几的活动安排。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：询问学生如何用英语询问星期的名称，并请学生上台演示。

2.学生提问：鼓励学生提出疑问，教师针对学生的问题进行解答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，讨论如何将新学的星期词汇和句型运用到实际生活中。

2.合作学习：教师给出一个场景，如周末计划，学生分组用英语描述自己的计划。

六、拓展活动（5分钟）

1.创意写作：学生写一篇关于自己一周生活的英语日记，运用新学的星期词汇和句型。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同星期进行的不同活动。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予及时反馈和指导。

备注：教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保每位学生都能参与其中，提高学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-星期的历史与传说：介绍不同文化中星期的起源和传说，如古罗马和希腊神话中的星期守护神。

-星期的英语表达演变：探讨星期词汇的英语演变历史，如OldEnglish到现代英语的变化。

-星期的天文知识：介绍与星期相关的天文知识，如月亮的相位与星期周期的关系。

-星期的节日与文化：介绍与星期相关的节日，如西方的星期天教堂活动，以及中国的传统节日与星期相联系的风俗。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：设计一个以星期为背景的角色扮演游戏，让学生扮演不同星期的守护神，通过故事讲述星期的传说。