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《13输入字母和符号》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《13输入字母和符号》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级上册

设计思路

本节课以《13输入字母和符号》为主题，结合清华版（2012）信息技术一年级上册教材，设计了一系列互动性强、趣味性高的教学活动。通过引导学生掌握字母和符号的输入方法，提高学生的信息素养，培养学生的动手操作能力。教学过程注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握输入技巧。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高学生对信息技术的兴趣和积极性；发展计算思维，让学生通过实践操作理解字母和符号的输入过程；增强问题解决能力，通过解决实际输入问题，提升学生的逻辑思维和动手实践能力；提升数字公民素养，引导学生正确使用信息技术，遵守网络道德规范。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：认识键盘布局。教师需引导学生识别键盘上的字母键、符号键以及特殊功能键的位置，以便于学生能够准确找到输入所需字符的键位。

-重点二：字母和符号的输入方法。学生需掌握字母大小写切换、符号输入等基本操作，能够熟练地输入各种字母和常用符号。

2.教学难点

-难点一：字母大小写的切换。一年级学生可能对大小写切换的概念理解不深，教师需通过演示和练习，帮助学生理解大小写字母的区别，并能正确切换。

-难点二：符号输入的准确性。学生可能对符号的形状和键盘上的位置关系掌握不牢固，教师需通过反复练习和游戏化的教学活动，提高学生对符号输入的准确性。

-难点三：输入速度的提高。学生在初期输入时可能会出现速度慢、错误率高的情况，教师需通过提供反馈和鼓励，帮助学生逐步提高输入速度和准确性。

教学资源

-软硬件资源：学生用电脑、教师用电脑、投影仪、键盘

-课程平台：学校信息平台、清华版信息技术课程资源库

-信息化资源：字母和符号输入教程视频、互动式键盘布局图

-教学手段：PPT课件、教学游戏、操作练习题、反馈评价表

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一张用字母和符号组成的有趣图片，如卡通动物或游戏角色。

-提出问题：引导学生思考图片中使用了哪些字母和符号，激发他们对输入字母和符号的兴趣。

-活动设计：让学生猜测图片中可能出现的字母和符号，并鼓励他们分享自己的猜测。

二、讲授新课（15分钟）

-教学目标：介绍键盘布局，学习字母和符号的输入方法。

-教学内容：

1.键盘布局介绍（5分钟）

-展示键盘布局图，讲解字母键、符号键和特殊功能键的位置。

-通过动画或实物键盘演示，让学生直观了解键盘布局。

2.字母和符号的输入方法（10分钟）

-演示字母大小写的切换方法，强调区分大小写的重要性。

-通过实例展示如何输入常用的符号，如感叹号、问号、括号等。

-教学方法：教师讲解与示范相结合，辅以PPT课件和键盘操作演示。

三、巩固练习（20分钟）

-练习活动：

1.单个字母输入练习（5分钟）

-学生跟随教师指示，逐个输入字母，教师实时纠正错误。

2.字母组合输入练习（5分钟）

-学生输入简单的字母组合，如姓名的首字母缩写。

3.符号输入练习（5分钟）

-学生输入带有符号的句子，如问候语或简单的句子。

4.创意写作练习（5分钟）

-学生尝试用所学字母和符号创作一段简短的句子或故事。

-教学方法：学生分组练习，教师巡视指导，及时纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

-提问内容：

1.学生能否正确描述键盘布局？

2.学生能否熟练切换字母大小写？

3.学生能否正确输入常用的符号？

-教学方法：个别提问与小组讨论相结合，鼓励学生积极回答问题。

五、师生互动环节（5分钟）

-活动设计：

1.教师提问：让学生说出自己最喜欢的字母和符号，并说明原因。

2.学生展示：请几位学生上台展示自己的创意写作作品，其他学生评价。

-教学方法：师生互动讨论，增强学生的参与感和表达力。

六、总结与拓展（5分钟）

-总结内容：

1.回顾本节课学习的字母和符号输入方法。

2.强调正确输入的重要性。

-拓展内容：

1.布置课后作业：让学生回家后尝试用电脑或平板电脑输入一段文字。

2.鼓励学生在家庭或学校环境中继续练习输入字母和符号。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重教学双边互动，通过创新的教学方法和丰富的实践活动，帮助学生突破重难点，提高信息素养和核心素养能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《键盘打字技巧手册》：这是一本适合初学者的打字技巧书籍，内容包括打字姿势、指法练