7.2 1格表示多个单位的条形统计图(说课稿) 2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

7.21格表示多个单位的条形统计图(说课稿)2024-2025学年四年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过“1格表示多个单位的条形统计图”的教学，让学生进一步掌握条形统计图的特点和作用，提高学生的数据处理和分析能力。结合四年级学生的认知水平和实际生活经验，通过具体实例和活动，让学生在观察、操作、交流中体会条形统计图的实用性，培养他们的观察能力、动手能力和团队协作能力。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过分析条形统计图，理解数据之间的关系，提升数据分析能力。增强学生的直观想象，通过观察和比较条形图，发展空间观念。同时，通过合作学习，提升学生的数学建模能力和应用意识，培养他们解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经接触过条形统计图的基本概念，能够识别和解读简单的条形图。他们已经具备基本的数学计算能力，能够进行简单的加减乘除运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对图形和数据的直观表示通常有较高的兴趣，喜欢通过图形来理解抽象的数学概念。他们的学习能力较强，能够通过观察和比较来发现规律。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和合作学习，而另一部分学生可能更习惯于独立思考和静心观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“1格表示多个单位”的概念时可能会遇到困难，因为他们需要将抽象的数字概念与实际的图形单位相对应。此外，学生在处理复杂的数据和进行细致的比较时，可能会因为计算错误或观察不细致而出现困难。此外，学生在独立完成统计图制作和解读的过程中，可能会遇到时间管理和组织数据的能力不足的问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版四年级上册数学教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、条形统计图样本、数据集等，以及相关的视频或动画，帮助学生直观理解概念。

3.教学工具：准备彩色纸条、剪刀等，用于学生动手制作条形统计图，增强实践操作体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作讨论，并布置实验操作台，方便学生进行实际操作。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师展示一系列学生熟悉的物品，如书本、铅笔、橡皮等，引导学生回顾已学过的条形统计图知识，提问：“同学们，我们之前学过什么类型的统计图？它们有什么特点？”

2.学生回答后，老师总结：“我们学过的是单格表示一个单位的条形统计图，它简单直观。今天，我们将学习一种新的统计图——1格表示多个单位的条形统计图。”

二、新课讲授

1.老师出示一个包含多个数据点的条形统计图，引导学生观察并思考：“同学们，你们发现这张图和之前学过的图有什么不同？”

2.学生回答后，老师总结：“这张图中的每个小格表示的不是1个单位，而是多个单位。这就是今天我们要学习的内容。”

3.老师讲解1格表示多个单位的条形统计图的制作方法：

a.首先，确定需要表示的数据和单位。

b.然后，根据数据大小，确定每个小格代表的单位数量。

c.最后，根据单位数量，绘制条形统计图。

4.老师通过实例演示如何将数据转换为条形统计图，引导学生理解制作过程。

5.老师引导学生观察实例，提问：“同学们，你们发现这张图有什么优点？”

6.学生回答后，老师总结：“1格表示多个单位的条形统计图可以更直观地展示数据，便于我们观察和比较。”

三、巩固练习

1.老师出示几个不同类型的数据集，让学生分组合作，尝试将这些数据转换为1格表示多个单位的条形统计图。

2.学生在小组内讨论、交流，共同完成任务。

四、课堂小结

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了什么？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们学习了1格表示多个单位的条形统计图，它可以帮助我们更直观地展示数据，便于观察和比较。”

五、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们收集一些生活中的数据，如家庭用电量、学校人数等，并尝试用1格表示多个单位的条形统计图进行展示。”

2.学生完成作业，巩固所学知识。

六、教学反思

1.本节课通过导入、新课讲授、巩固练习、课堂小结等环节，使学生掌握了1格表示多个单位的条形统计图的概念和制作方法。

2.在教学过程中，注重引导学生观察、思考、实践，培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后作业的设计，旨在让学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的数据分析能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够准确理解并描述1格表示多个单位的条形统计图的概念，知道如何根据数据确定每个小格代表的单位数量。

-学生能够独立制作1格表示