小学科学苏教四年级上册单元我们周围的空气《空气的性质》教学设计.pptx

小学科学苏教四年级上册单元我们周围的空气《空气的性质》教学设计汇报人：

--引言教学目标教学内容与步骤教学方法与手段1234目录教学过程详解教学评价与反馈教学建议与展望结语5678

引言

1引言今天我将分享一份关于小学科学苏教四年级上册单元我们周围的空气《空气的性质》的教学设计这份教学设计旨在通过一系列的实践活动，让学生们能够更好地理解空气的性质，并培养他们的科学探究能力

教学目标

2教学目标知识与技能使学生了解空气的基本性质，如无色、无味、透明等，掌握空气可以流动、占据空间等特性过程与方法通过实验、观察和讨论，让学生亲身体验空气的性质，培养他们的观察能力和实验能力情感态度与价值观激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望，培养他们尊重自然、保护环境的意识

教学内容与步骤

3教学内容与步骤1.导入新课通过提问和讨论，引导学生回忆以前学过的关于空气的知识，如空气的组成、大气层等，为学习新课做铺垫

3教学内容与步骤2.学习空气的基本性质(1)无色、无味、透明：通过观察空气的实物或图片，让学生感受空气的无色、无味、透明特性(2)可以流动：通过实验演示，让学生观察空气的流动现象，如风的形成(3)占据空间：通过实验，让学生了解空气占据空间的特点，如气球充气后的变化

3教学内容与步骤3.实验探究空气的性质(1)风的形成实验：让学生利用电风扇、纸条等材料，观察风的形成过程，了解空气的流动性(2)空气占据空间实验：让学生利用水杯、纸张、蜡烛等材料，进行著名的马德堡半球实验，了解空气占据空间的特点

.4.课堂讨论与交流让学生分享自己在实验过程中的观察和发现，讨论空气的性质及其在生活中的应用。教师根据学生的发言进行点评和补充

教学方法与手段

4教学方法与手段CREATIVECREATIVE引导学生观察实验现象，培养他们的观察力和分析问题的能力观察法利用图片、视频等多媒体手段，使学生更直观地了解空气的性质多媒体辅助教学通过实验操作，让学生亲身体验空气的性质，培养他们的观察能力和实验能力实验法通过讲解，使学生了解空气的基本性质和特点讲授法

教学过程详解

5教学过程详解1.导入新课(5分钟)教师通过提问，如你们知道我们周围有什么吗？空气有哪些特点？等，引导学生回忆以前学过的知识，为学习新课做铺垫

5教学过程详解2.学习空气的基本性质(15分钟)(1)教师首先通过讲解，让学生了解空气的无色、无味、透明等基本性质(2)然后通过实验演示，让学生观察空气的流动性和占据空间的特点。教师可以利用风扇、气球等材料进行实验演示

5教学过程详解3.实验探究空气的性质(20分钟)(1)风的形成实验：教师指导学生利用电风扇和纸条等材料，观察风的形成过程。让学生感受空气的流动性(2)空气占据空间实验：教师指导学生进行马德堡半球实验。让学生将水杯倒置，放入一张纸，然后迅速将杯口翻正，观察纸是否落下。通过实验，让学生了解空气占据空间的特点

5教学过程详解4.课堂讨论与交流(10分钟)教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己在实验过程中的观察和发现。教师可以提出一些问题，引导学生进行思考和讨论。如你们在实验中发现了什么？你们认为空气的性质在生活中有哪些应用？等

教学评价与反馈

6教学评价与反馈观察学生在课堂上的表现，包括参与度、积极性、合作能力等方面进行评价课堂表现评价对学生在实验过程中的操作能力、观察能力、实验结果记录等方面进行评价实验操作评价布置与空气性质相关的作业，如让学生写一篇关于空气性质的短文或画一幅关于空气的图画，然后进行批改和评价作业评价

教学建议与展望

7教学建议与展望教师角色的转换

结语

8结语通过以上的教学设计，我们希望学生能够更好地理解空气的性质，培养他们的科学探究能力。同时，我们也希望教师们能够在教学过程中不断探索和创新，为学生的科学学习提供更好的支持和帮助01在未来的科学教学中，我们应该继续关注学生的需求，注重培养学生的科学素养和创新能力，为他们的全面发展打下坚实的基础。同时，我们也要不断学习和进步，提高自己的教学水平和能力，为学生的成长提供更好的支持和帮助02

--十分感谢大家观看清新简约风演示文稿是一种实用的工具，可以是演示，演讲，报告等。大部分时间，它们都是在为观众服务。演示文稿是一种实用的工具，可以是演示，演讲，报告等。汇报人：