Starter Unit 1 Hello! Section A 说课稿- 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

StarterUnit1Hello!SectionA说课稿-2024-2025学年人教版英语七年级上册

授课内容

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教学内容

教学内容为人教版英语七年级上册StarterUnit1Hello!SectionA。本节课主要围绕问候语和自我介绍展开，包括hello、goodmorning、mynameis等常用问候语及介绍自己的基本信息如姓名、年龄、国籍等。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式，并能进行简单的对话。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过实际对话和情境练习，学生能够提高听、说、读、写技能，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和批判性思维，以及自主学习和合作学习的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的问候和自我介绍。他们可能已经接触过一些基本的英语单词和短语，如hello、goodmorning、mynameis等。然而，对于更复杂的问候语和自我介绍的结构，以及如何在不同的情境中使用这些表达，他们的掌握程度可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对学习新事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听力和口语练习来学习，而另一些学生可能更依赖于阅读和写作来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习和使用英语问候语和自我介绍时可能遇到的困难包括：正确发音某些单词和短语；理解和使用不同的问候语和自我介绍结构；在真实情境中运用所学表达进行交流。此外，对于一些学生来说，克服害羞和紧张，勇敢地进行口语表达也是一个挑战。教师需要关注这些潜在的问题，并提供适当的指导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册StarterUnit1Hello!SectionA教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家的国旗，以辅助学生理解国籍的介绍；图表，展示不同问候语的用法场景；视频，展示真实的英语问候和自我介绍对话。

3.教学工具：使用实物或图片展示姓名、年龄等个人信息，帮助学生更好地理解自我介绍的内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保教学环境安静、舒适，有利于学生集中注意力。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示不同国家的国旗图片，引导学生思考不同文化背景下的问候方式，激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾学生在小学阶段学过的问候语和自我介绍的基本结构，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括hello、goodmorning、mynameis等常用问候语，以及如何介绍自己的姓名、年龄、国籍等基本信息。

2.举例说明：教师通过展示具体的对话例子，如“Goodmorning,mynameisZhangWei.Iamtwelveyearsold.IcomefromChina.”，帮助学生理解并模仿正确的表达方式。

3.互动探究：教师引导学生进行角色扮演，模拟在不同场景下使用问候语和自我介绍，如在学校门口、在朋友家等。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每组分配不同的问候语和自我介绍任务，要求他们在小组内练习并展示。

2.教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调问候语和自我介绍在英语交流中的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多使用所学知识，提高英语口语表达能力。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生回家后练习使用本节课所学的问候语和自我介绍，并尝试在家人或朋友面前进行展示。

2.作业要求：学生需准备一段简单的自我介绍，包括姓名、年龄、国籍等基本信息，并尝试在不同情境中使用问候语。

六、课后反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

七、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、小组活动等。

2.作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对本节课知识的掌握程度。

3.学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**英语问