看图写童谣第2课时（说课稿）2024-2025学年四年级上册信息技术北师大版.docxVIP

看图写童谣第2课时（说课稿）2024-2025学年四年级上册信息技术北师大版

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设计意图

本节课旨在通过“看图写童谣”这一活动，培养学生对信息技术的兴趣和运用能力，提高学生的观察、想象和语言表达能力。通过图片与童谣的结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术，感受信息技术在日常生活中的应用。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术在日常生活中的应用有初步的认识，激发对信息技术的兴趣。

2.计算思维：通过看图写童谣，锻炼学生的逻辑思维和创造力。

3.数字化学习与创新实践：引导学生利用信息技术进行自主学习，培养创新实践能力。

4.信息伦理与安全意识：教育学生正确使用信息技术，树立信息安全意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的学习中已经具备了一定的信息检索、文字输入和图片处理能力，对基本的计算机操作有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动学习。学生的能力差异较大，部分学生擅长观察和想象，能够快速理解图片内容，而部分学生在语言表达上可能存在困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对文字输入和排版感到困难，需要教师耐心指导。此外，学生在看图写童谣时，可能会遇到创意不足或语言组织困难的问题，需要教师提供适当的启发和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解童谣的特点和写作技巧，帮助学生理解看图写童谣的基本方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察图片的发现和创作童谣的灵感。

3.实践法：鼓励学生动手操作，通过实际编写童谣来提高文字表达和创意思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片和视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，直观展示童谣内容。

2.教学软件辅助：运用文字处理软件，指导学生进行童谣的排版和编辑。

3.互动平台：利用在线平台或课堂即时反馈工具，促进师生互动，及时解答学生疑问。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列有趣的童谣图片，提问学生：“你们知道这些图片背后都藏着什么故事吗？”以此激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的内容，提问：“上节课我们学习了哪些信息技术方面的知识？它们在我们的生活中有哪些应用？”帮助学生复习巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解看图写童谣的方法，包括观察图片、构思故事、创作童谣等步骤。

-举例说明：以实际案例展示如何从图片中提取信息，构思故事，并创作出富有创意的童谣。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享各自从图片中获得的灵感，并尝试创作童谣。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据提供的图片，分组进行看图写童谣的实践活动。教师巡视指导，解答学生疑问。

-教师指导：针对学生在创作过程中遇到的问题，给予针对性的指导和帮助，如如何构思故事、如何组织语言等。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调看图写童谣的重要性和技巧。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学知识创作出更多有趣的童谣。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生课后选择一幅自己喜欢的图片，尝试创作一首童谣，下节课进行分享。

-提醒学生注意：在创作过程中，要充分发挥想象力，运用所学知识，力求创作出富有创意的童谣。

6.课堂延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己创作的童谣，全班同学共同欣赏。

-对优秀作品进行点评，鼓励学生在今后的学习中继续努力，创作出更多优秀的童谣。

7.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，引导学生反思自己在看图写童谣过程中的收获和不足。

-布置课后思考题：如何将看图写童谣的技巧应用到其他领域的学习中？

8.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国传统童谣：介绍中国传统童谣的特点，如《小儿垂钓》、《小放牛》等，通过分析这些童谣的韵律、意境，让学生了解中国传统文化。

-信息技术应用案例：收集一些利用信息技术创作童谣的案例，如利用电子白板进行童谣创作展示，或通过在线平台进行童谣创作交流。

-互动式学习资源：推荐一些互动式学习平台，如“儿童学习乐园”等，这些平台提供丰富的童谣素材和创作工具，帮助学生进行看图写童谣的实践活动。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于童谣的书籍，如《中国古代童谣选》等，拓宽知识面。

-创作拓展：引导学生尝试将看图写童谣的技巧应用到其他文学形式，如诗歌、故事等，提高学生的综合