2走月亮 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

2走月亮说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册《走月亮》。本节课通过学习课文，引导学生感受月光的魅力，体会亲情，培养学生欣赏美、感悟美的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：四年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对自然景物有一定的感知和表达能力。本节课将引导学生结合已有知识，深入理解课文，感受作者对月光的描绘和对家乡的热爱，从而提升学生的文学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过阅读《走月亮》，学生将学习运用优美的语言描绘自然景物，提高语言表达和审美鉴赏能力；通过分析作者的情感态度，学生将发展批判性思维和创造性思维；同时，通过体会课文中的文化元素，学生将增强对传统文化的理解和尊重。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，感受作者对月亮和家乡的热爱之情。

2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物的方法。

难点：

1.理解作者在文中表达的情感，体会其深厚的文化底蕴。

2.学习如何将课文中的优美语言转化为自己的表达。

解决办法：

1.通过分段朗读、讨论交流等方式，引导学生深入理解课文内容。

2.结合课文中的修辞手法，分析其表达效果，并鼓励学生在写作中尝试运用。

3.组织学生进行角色扮演，让学生体验作者的情感，加深对课文的理解。

4.通过小组合作，让学生共同分析课文中的文化元素，提升文化素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、音响系统。

2.课程平台：统编版语文四年级上册教材电子版、网络教学平台。

3.信息化资源：课文朗读音频、与课文相关的图片、视频资料。

4.教学手段：板书、PPT课件、手工制作（如月亮形状的灯笼、纸灯笼等装饰品）。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??a.利用多媒体播放一段关于月亮的美丽图片或视频，激发学生的兴趣。

??b.提问：同学们，你们知道月亮有哪些特点？你们对月亮有什么样的情感？

??c.引入课文《走月亮》，简要介绍作者和课文背景，引导学生对新课产生期待。

2.讲授新知（20分钟）

??a.阅读课文，分段朗读，让学生初步感知课文内容。

??b.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会其表达效果。

??c.引导学生关注作者对月亮和家乡的描写，感受作者的情感。

??d.通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，如：“为什么作者对月亮和家乡有这样深的感情？”

??e.分析课文中的文化元素，如月亮在中国传统文化中的象征意义，提升学生的文化素养。

??f.鼓励学生结合自己的生活经历，分享自己与月亮相关的美好回忆。

3.巩固练习（10分钟）

??a.小组讨论：如何将课文中的优美语言转化为自己的表达？

??b.学生展示自己的写作成果，教师点评并给予指导。

??c.课堂小练笔：以“月亮”为主题，写一段话或一首诗。

4.课堂小结（5分钟）

??a.回顾本节课的主要内容，强调重点知识和方法。

??b.鼓励学生在课后继续阅读有关月亮的文学作品，提升自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

??a.阅读统编版语文四年级上册相关课文，了解课文背景和作者。

??b.课后完成课堂小练笔，尝试运用所学知识进行创作。

??c.收集有关月亮的图片、视频等资料，为下次课做准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力的提升：通过学习《走月亮》这篇课文，学生能够掌握作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物的方法，并将其运用到自己的写作中。例如，学生能够学会如何运用生动的语言描绘自然景物，如何用诗意的语言表达自己的情感。

2.审美鉴赏能力的提高：学生在阅读课文的过程中，能够感受到作者对月亮和家乡的热爱之情，以及对自然景物的细致观察和描绘。这有助于学生培养对美的感知能力和鉴赏能力，学会从不同的角度欣赏和理解文学作品。

3.文化素养的增强：通过学习课文中的文化元素，如月亮在中国传统文化中的象征意义，学生能够对传统文化有更深入的了解和尊重。这有助于学生形成正确的文化价值观，提升自己的文化素养。

4.创造性思维的发展：在课堂上，学生通过小组讨论、角色扮演等方式，锻炼了自己的创造性思维。例如，学生在讨论中提出新颖的观点，或在角色扮演中展现出丰富的想象力。

5.情感态度价值观的塑造：课文中的情感元素对学生产生潜移默化的影响。学生在学习过程中，能够体会到作者对家乡的眷恋之情，学会珍惜眼前的美好时光，培养对家人的感恩之心。

6.阅读习惯