Unit 2 How often do you exercise Section B 1a—1e-说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册.docxVIP

Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB1a—1e-说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB1a—1e”为教学内容，旨在帮助学生掌握一般疑问句的构成和回答方法，并学会运用所学句型询问他人锻炼频率。通过实际情境的创设，激发学生学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般疑问句的构成，学生能够提高英语语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和批判性思维，同时提升自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握一般疑问句的构成方法，包括助动词、情态动词和实义动词的变化。

例如：Doyouexercise?(原句：Youexercise.)

-重点二：学会使用频率副词（如：often,sometimes,rarely,never）来回答问题。

例如：Doyouexerciseeveryday?(回答：Yes,Ido./No,Idont.)

2.教学难点

-难点一：正确理解并运用助动词、情态动词和实义动词在一般疑问句中的变化。

例如：在回答以Do/Does开头的疑问句时，主语需要使用缩写形式。

-难点二：区分不同频率副词的含义，并在实际语境中正确使用。

例如：理解rarely和sometimes的区别，并在对话中正确使用。

-难点三：在真实的交流中灵活运用所学句型，进行有效的提问和回答。

例如：在角色扮演活动中，学生需要能够根据情境提出合适的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》（人教版）八年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如锻炼场景图、运动频率表、相关视频片段等，以增强直观性和趣味性。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放听力材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；确保多媒体设备运行正常，以便展示相关资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-老师通过提问：“Howdoyouspendyourfreetime?”引导学生回忆自己如何度过休闲时间，特别是与锻炼相关的活动。

-展示一张学生喜欢的运动图片，例如打篮球、游泳或跑步，激发学生对本节课的兴趣。

-引出本节课的主题：“Unit2Howoftendoyouexercise”，强调本节课将学习如何询问和回答关于锻炼频率的问题。

2.讲授新知（20分钟）

-老师展示一般疑问句的构成方法，通过例句展示助动词、情态动词和实义动词的变化，如：Doyouexercise?(原句：Youexercise.)

-引导学生分析频率副词（often,sometimes,rarely,never）在句中的作用，并通过实际对话示例进行讲解。

-学生跟随老师一起朗读和练习句型，如：Doyouexerciseeveryday?(Yes,Ido./No,Idont.)

-老师使用多媒体资源展示不同的运动场景和对应的询问方式，帮助学生理解在真实情境中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-学生进行听力练习，听对话或短文，并回答关于锻炼频率的问题。

-分组活动：学生分成小组，互相询问并回答关于对方锻炼频率的问题，锻炼实际交流能力。

-老师巡回指导，纠正学生在句子结构和语法方面的错误。

4.课堂小结（5分钟）

-老师总结本节课所学内容，强调一般疑问句的构成和频率副词的使用。

-学生复述本节课的重点内容，如一般疑问句的构成规则和频率副词的用法。

5.作业布置（5分钟）

-老师布置书面作业，要求学生完成课本上的练习题，包括填空、改写句子和写作练习。

-布置额外的任务：学生回家后观察家人的锻炼习惯，记录下来并写一篇短文，下节课分享。

-提醒学生复习本节课所学内容，为下一节课做好预习。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握一般疑问句的构成方法，正确使用助动词、情态动词和实义动词的变化，以及频率副词的用法。例如，学生能够流利地表达：“Doyouexerciseoften?”（你经常锻炼吗？）并能够用“Yes,Ido.”（是的，我经常锻炼。）或“No,Idont.”（不，我不经常锻炼。