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全国2011年10月高等教育自学考试00389《学前教育科学研究》试题及答

第一章学前教育科学研究概述

第一章学前教育科学研究概述

(1)学前教育科学研究是教育学领域的重要组成部分，它以学前教育现象和问题为研究对象，运用科学的方法，对学前教育理论和实践进行深入探究。这一研究领域的兴起和发展，不仅有助于推动学前教育学科体系的完善，也为学前教育实践提供了理论指导和实践依据。学前教育科学研究涉及广泛，包括儿童发展、教育政策、课程设置、教学方法等多个方面。

(2)学前教育科学研究的目标在于揭示学前教育的规律，提高学前教育的质量，促进儿童全面发展。研究内容涵盖了儿童认知、情感、社会性等多个领域，旨在全面了解儿童在成长过程中的需求和特点。同时，学前教育科学研究还关注家庭教育、社区教育以及幼儿园教育之间的互动关系，探讨如何整合教育资源，形成合力，共同促进儿童健康成长。

(3)学前教育科学研究的方法主要包括观察法、实验法、调查法、文献综述法等。观察法通过直接观察儿童的行为和表现，收集数据，分析儿童的发展特点和需求。实验法通过控制变量，研究特定教育干预措施对儿童发展的影响。调查法通过问卷、访谈等方式收集大量数据，分析学前教育现状和问题。文献综述法则是对已有研究成果的梳理和总结，为新的研究提供理论基础和参考。这些研究方法的运用，有助于提高学前教育科学研究的科学性和严谨性。

第二章学前教育科学研究方法

第二章学前教育科学研究方法

(1)观察法在学前教育科学研究中的应用非常广泛，通过系统地记录和描述儿童的行为、互动和反应，研究者可以深入了解儿童的发展过程。例如，在一项关于幼儿园大班儿童同伴交往能力的观察研究中，研究者对儿童在游戏中的行为进行了细致的记录。研究数据显示，平均每位儿童在游戏中与其他儿童交流的时间达到了每天1小时，这表明同伴交往在幼儿的社会化过程中起着至关重要的作用。

(2)实验法在学前教育研究中主要用于评估特定教育干预措施的效果。在一项关于早期阅读干预效果的研究中，研究者将儿童随机分为实验组和控制组。实验组接受为期六周的早期阅读干预，而控制组则不接受任何干预。研究结果显示，实验组儿童在阅读理解测试中的得分显著高于控制组，平均提高了15个百分点。这一结果为早期阅读干预的有效性提供了有力证据。

(3)调查法在学前教育研究中常用于收集大量的定量数据，以便对现象进行大规模分析。例如，一项关于幼儿园教师工作满意度的调查研究发现，教师的总体满意度为75%，其中工作环境、同事关系和职业发展是影响满意度的关键因素。调查中，近90%的教师表示他们愿意推荐自己的职业给其他人。此外，调查还发现，教师满意度与幼儿的学业成绩之间存在显著的正相关关系，这意味着一个满意的教师群体更有可能促进幼儿的学习成果。

第三章学前教育科学研究论文撰写

第三章学前教育科学研究论文撰写

(1)学前教育科学研究论文的撰写是研究成果的最终呈现形式，它不仅要求研究者有扎实的理论基础，还需要具备良好的写作技巧。一篇优秀的学前教育研究论文通常包括引言、文献综述、研究方法、结果分析、讨论和结论等部分。例如，在一篇关于幼儿园教育质量评估的研究论文中，引言部分概述了研究背景和目的，强调了高质量幼儿园教育对儿童发展的重要性。

(2)文献综述是论文的核心部分之一，它要求研究者对已有相关研究进行系统梳理和分析。在撰写文献综述时，研究者需要明确研究问题，准确引用文献，并对不同观点进行对比和评价。以一项关于幼儿园教师专业发展研究为例，研究者通过分析近十年的相关文献，总结了教师专业发展的主要趋势和挑战，为后续研究提供了坚实的理论基础。

(3)结果分析是论文中最为关键的部分，它需要研究者对研究数据进行分析和解释。在撰写结果分析时，研究者应清晰地呈现数据，使用图表等形式辅助说明，并对结果进行深入解读。例如，在一项关于幼儿园儿童社交技能培养的研究中，研究者通过比较实验组和控制组儿童在社交技能测试中的得分，发现实验组儿童在社交技能方面取得了显著进步，平均提高了20%。这一结果为幼儿园社交技能培养的有效性提供了有力证据。