Unit 4 Plants around us Lesson 4（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit4PlantsaroundusLesson4（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

Unit4PlantsaroundusLesson4（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

本节课选自人教PEP版三年级上册英语教材第四单元第四课。本单元围绕“身边的植物”这一主题展开，引导学生关注自然环境，培养学生的观察力和表达能力。本节课主要学习与植物相关的词汇和句型，通过图片、歌曲等教学活动，帮助学生掌握单词“tree”、“flower”、“leaf”等，并能用“Ihave...”句型描述自己拥有的植物。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习植物相关的词汇和句型，学生能够提高语言运用能力，增强对自然环境的认识。同时，通过观察和描述植物，学生能够发展观察能力和表达能力，培养对自然生态的尊重和保护意识。此外，通过参与课堂活动，学生能够提升自主学习能力和合作学习能力。

学情分析

本节课针对的是三年级的学生，这个年龄段的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语充满好奇，但英语基础相对薄弱。在知识层面，学生对英语字母和简单的单词有一定的了解，但对词汇的记忆和运用能力有限。在能力方面，学生的听说能力较强，但读写能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和创新意识需要进一步培养。

行为习惯上，三年级的学生活泼好动，注意力容易分散，对新鲜事物充满兴趣。然而，长时间集中注意力进行学习有一定难度。这些特点对课程学习产生了以下影响：

1.在词汇学习方面，由于学生的词汇量有限，需要通过图片、动作等辅助手段帮助他们记忆和运用新词汇。

2.在句型练习中，教师需设计生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的口语表达能力。

3.在阅读和写作方面，教师应注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，通过逐步引导，提高他们的读写能力。

4.在课堂活动中，教师需关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，培养合作意识和团队精神。

针对以上学情，本节课将采用游戏、歌曲、图片等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的综合语言运用能力，为他们的英语学习打下坚实的基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设与植物相关的情境，如植物园、花园等，让学生在真实环境中学习词汇和句型。

2.任务型教学法：设计一系列与植物相关的任务，如描述植物、寻找植物等，让学生在完成任务中学习。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，如扮演植物、讲解植物知识等，培养学生合作能力和语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示植物图片，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.互动软件应用：使用英语教学软件，进行词汇和句型的互动练习，提高学习效率。

3.实物展示：引入真实的植物样本，让学生通过观察和触摸来加深对植物特征的记忆。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然和植物的英文视频，让学生初步感受植物的魅力。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“Whatdidyouseeinthevideo?”引导学生思考并回答。

3.引入主题：结合视频内容，引出本节课的主题“Plantsaroundus”。

讲授新课（15分钟）

1.词汇学习：展示图片，如tree、flower、leaf等，引导学生说出单词，并解释其含义。

2.句型学习：通过图片和情景，讲解“Ihave...”句型，并示范如何使用。

3.实物展示：引入真实的植物样本，让学生观察并描述其特征。

巩固练习（15分钟）

1.游戏环节：进行“Findtheplant”游戏，让学生在教室中寻找指定的植物，并用“Ihave...”句型描述。

2.小组活动：分组进行角色扮演，一人扮演植物，其他人询问该植物的特征，如颜色、形状等。

3.课堂讨论：让学生分享自己家中的植物，并用英语描述。

课堂提问（5分钟）

1.提问学生：“Whatplantsdoyouhaveathome?”引导学生用英语回答。

2.提问学生：“Howdoyoudescribeyourplants?”引导学生运用“Ihave...”句型描述植物。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Doyoulikeplants?”让学生自由发言，分享自己与植物的故事。

2.教师提问：“Whyareplantsimportant?”引导学生思考植物对人类和环境的意义。

3.教师提问：“Howc