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英语听说课“教-学-评”一体化视域下的微课程教学法实践与探索

摘要：本文聚焦初中英语听说教学中的微课程教学法实践，从分析初中英语听说课教学现状入手，围绕微课程教学法与“教-学-评”一体化理念的关系、微课程教学法实现“教-学-评”一体化的教学实践，详述自主学习、课堂学习中的“教-学-评”一体化策略与操作方法，对于践行新课标的“教-学-评”一体化理念具有借鉴意义。

中图分类号：G434文献标识码：A论文编号：1674-2117（2024）22-0000-05

初中英语听说课教学现状

当前的英语听说课教学中融入了越来越多的新理念和新模式，要求教师更新教学观念，加强教学方法和教学模式的改革创新。但是，其在发展过程中难免存在一些问题。

首先，在实际教学中，教师很少为学生创设有利的听说情境，英语教学与学生生活实际相脱离，学生缺少听说锻炼的机会，听说能力难以得到有效提升。

其次，在听说课教学中常用教师评价，忽视学生自我评价和生生评价，难以全面考查学生的学习状况，学生学习兴趣受到不同程度的影响，从而制约了学生自主学习能力提升和主观能动性发挥。

微课程教学法与“教-学-评”一体化理念的关系

1.“教-学-评”一体化的内涵

tYcKjCh+60DP0QhTzT3DSw==2.“微课程教学法”的内涵

微课程教学法是课程理论指导课程微观组织的教学理论与教学方法，其微项目学习汲取项目学习精华，能有效拓展