闽教版信息技术六年级上册《第一单元 趣味编程入门 3 指挥角色变位置》说课稿.docx

闽教版信息技术六年级上册《第一单元趣味编程入门3指挥角色变位置》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：闽教版信息技术六年级上册《第一单元趣味编程入门3指挥角色变位置》

2.教学年级和班级：六年级全体学生

3.授课时间：2023年11月7日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的计算思维和信息素养。通过学习编程角色位置变换，学生将学会逻辑思考和问题解决能力，提高算法设计意识。同时，通过实践操作，学生将增强信息技术的应用能力，培养创新意识和团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作和简单的编程概念。他们已经具备基本的鼠标和键盘操作技能，了解了一些简单的图形化编程语言的基础，如使用积木式编程工具进行基础操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对编程学习表现出较高的兴趣，尤其是当他们能够看到自己的编程成果时。学生的能力水平参差不齐，部分学生已经能够独立完成一些简单的编程任务，而其他学生可能还在适应编程逻辑和流程。学习风格上，学生中既有偏好动手操作和视觉学习的，也有喜欢通过逻辑推理来解决问题的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习编程角色位置变换时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解编程逻辑和坐标概念，这对于抽象思维要求较高；二是编程操作中的细心和耐心，因为一个小小的错误可能会导致整个程序无法运行；三是团队协作中的沟通和协调，尤其是在小组编程任务中，学生需要学会如何有效地分工合作。这些困难需要教师通过适当的教学策略和方法来帮助学生克服。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室，配备足够的计算机设备，确保每位学生都能使用一台计算机进行编程练习。

-课程平台：闽教版信息技术教学平台，用于展示教学课件和提供在线编程练习。

-信息化资源：编程教学软件，如Scratch或Blockly等图形化编程工具，用于实现角色位置变换的编程实践。

-教学手段：PPT课件，用于展示编程概念和步骤；白板或电子白板，用于实时演示和互动教学；U盘或网络共享，用于分发教学资源和学生作品。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习信息技术六年级上册《第一单元趣味编程入门3指挥角色变位置》这一课。在上一节课中，我们学习了编程中的基本概念，比如变量、控制结构等。今天，我们将进一步探索编程的乐趣，学习如何通过编程控制角色的位置变换。

（学生）老师，您好！我们都很期待今天的学习。

二、新课讲授

1.理解编程逻辑

（教师）首先，我们需要理解编程的基本逻辑。编程就像指挥一场舞蹈，我们需要告诉角色如何移动、旋转和跳跃。

（学生）老师，那编程中的变量和函数在指挥角色时有什么作用呢？

（教师）很好，变量可以存储角色位置等信息，而函数则是实现特定功能的代码块。比如，我们可以定义一个函数来控制角色的移动。

2.学习角色位置变换

（教师）现在，让我们来学习如何通过编程实现角色位置的变化。首先，我们需要知道坐标的概念，它是描述角色位置的关键。

（学生）老师，坐标是怎么定义的呢？

（教师）坐标由横坐标和纵坐标组成，横坐标表示角色在水平方向上的位置，纵坐标表示角色在垂直方向上的位置。

3.编程实践

（教师）接下来，我们将在Scratch软件中动手实践。请同学们打开Scratch，跟随我的步骤，创建一个简单的角色移动程序。

（学生）老师，我们先创建一个角色，然后怎么做呢？

（教师）首先，从Scratch的库中选择一个角色，然后将其拖拽到舞台中央。接下来，我们需要编写控制角色移动的代码。

4.分组讨论与协作

（教师）现在，我将把你们分成小组，每组同学共同完成一个角色位置变换的程序。在小组讨论中，你们需要确定程序的功能，分配任务，并一起解决问题。

（学生）老师，我们小组要做什么呢？

（教师）你们可以选择让角色在舞台上行走、跳跃或者进行其他有趣的动作。重要的是，通过编程实现这个目标。

5.作品展示与评价

（教师）经过一段时间的编程，现在请每个小组展示你们的作品。其他同学和老师将作为评委，对你们的程序进行评价。

（学生）老师，我们准备好了，请展示我们的作品吧！

三、课堂小结

（教师）今天，我们学习了如何通过编程控制角色的位置变换。编程是一项很有趣的活动，它不仅可以帮助我们解决问题，还能激发我们的创造力。

（学生）老师，我们学到了很多新知识，感觉编程很有趣！

四、课后作业

（教师）请同学们完成以下课后作业：

1.尝试使用Scratch编写一个角色进行迷宫寻宝的游戏。

2.与家长分享你在课堂上学到的编程知识。

（学生）好的，老师，我们会认真完成作业的。

五、教学反思