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《菩萨蛮大柏地》原文鉴赏教案

引言文本解读与赏析主题思想探讨与价值体现知识点归纳与总结延伸互动环节：课堂讨论与答疑解惑课后作业布置及要求说明contents目录

01引言

学生能够掌握《菩萨蛮·大柏地》的背景、主题、艺术手法及作者毛泽东的相关知识。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过朗读、讲解、讨论和鉴赏等方式，引导学生深入理解诗歌内涵和作者情感。培养学生对革命历史和革命精神的认同感和崇敬感，激发学生的爱国情感和民族自豪感。030201教学目标与要求

课程背景本课程是在高中语文课程中，针对现代诗歌鉴赏模块而设计的一节专题课。通过对《菩萨蛮·大柏地》的鉴赏，旨在提高学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。作者简介毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。课程背景及作者简介

02文本解读与赏析

《菩萨蛮大柏地》背景介绍时代背景介绍《菩萨蛮大柏地》所处的时代背景，包括政治、经济、文化等方面的特点，以及作者毛泽东在该时期的思想和创作风格。作者生平简要介绍毛泽东的生平经历，特别是与《菩萨蛮大柏地》创作相关的经历和思想变化。创作背景详细阐述《菩萨蛮大柏地》的创作背景，包括作者在大柏地的所见所闻、所思所感，以及该词在毛泽东诗词创作中的地位和影响。

分析上阕中描绘的自然景象和战斗场面，解释“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”等诗句的意象和内涵。上阕内容梳理解读下阕中表达的思想感情和人生哲理，阐述“雨后复斜阳，关山阵阵苍”等诗句的意境和象征意义。下阕内容梳理总结全文的主题思想，即作者对自然、人生和社会的深刻思考和感悟，以及对革命事业的坚定信念和豪情壮志。全文主题思想概括原文内容梳理与解读

分析词中运用的意象手法，如“彩练”、“关山”等，解释这些意象在表达主题和情感方面的作用。意象运用探讨词中使用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，分析这些手法在增强艺术感染力方面的效果。修辞手法分析词的结构安排，包括起承转合、前后呼应等方面的特点，阐述这些结构在增强词的整体性和层次感方面的作用。结构安排总结词的语言特色，如简练明快、生动形象等，分析这些特色在表现主题和情感方面的优势。语言特色艺术手法及表现技巧分析

03主题思想探讨与价值体现

揭示了战争给人民带来的深重苦难，呼吁人们珍爱和平，反对战争。以战争为背景，展现了中华民族在危难时刻的英勇抗争和自强不息的精神。通过对战争场面的描写，表达了对和平的渴望和追求。战争与和平主题思想阐述

民族精神及文化传承价值体现彰显了中华民族不屈不挠、英勇顽强的民族精神。体现了中华优秀传统文化的传承和发展，如诗词歌赋的艺术魅力和审美价值。激发了人们的爱国情感和民族自豪感，增强了民族凝聚力和文化自信心。

在当代社会，仍然具有重要的现实意义和社会价值，提醒人们珍爱和平，反对战争。对于培养人们的爱国主义情感和民族精神，增强民族自豪感和文化自信心具有重要作用。对于推动中华优秀传统文化的传承和发展，提高人们的审美素养和文化素质具有积极意义。当代意义与社会价值思考

04知识点归纳与总结延伸

010204重点知识点回顾与总结《菩萨蛮大柏地》的背景、主题和情感表达诗词中的意象、象征和修辞手法毛泽东诗词的特点和风格诗词鉴赏的方法和技巧03

03《中国现代诗歌选》收录中国现代诗歌的经典作品，有助于学生了解现代诗歌的特点和风格。01《毛泽东诗词选》收录毛泽东各个时期的代表性诗词作品，有助于学生全面了解毛泽东诗词的风格和主题。02《唐诗三百首》中国古代诗歌的巅峰之作，可以帮助学生提高诗歌鉴赏能力和审美情趣。相关文学作品推荐与拓展阅读

《菩萨蛮大柏地》中的“彩虹”意象有何寓意？它与诗词的主题有何联系？你如何理解《菩萨蛮大柏地》中表达的情感？它与毛泽东其他诗词作品有何异同？毛泽东诗词中的“山”、“水”等自然元素常常承载着哪些象征意义？它们在《菩萨蛮大柏地》中是如何体现的？结合自己的阅读体验，谈谈你对毛泽东诗词风格和特点的认识。学生自主思考问题引导

05互动环节：课堂讨论与答疑解惑

学生提问：《菩萨蛮大柏地》这首诗的背景是什么？教师回答：《菩萨蛮大柏地》是毛泽东主席在1933年夏创作的一首词，当时他正处于艰苦的斗争环境中。该词以生动的描绘和豪放的诗风，展现了大柏地战斗后壮丽景色和革命豪情。学生提问：词中的“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”是什么意思？教师回答：这句词运用了丰富的色彩描绘，形成了绚丽多彩的画面。其中，“赤橙黄绿青蓝紫”代表了彩虹的七种颜