五年级上册数学教案第七单元第1课时 认识公顷_冀教版.docVIP

五年级上册数学教案第七单元第1课时认识公顷_冀教版

五年级上册数学教案第七单元第1课时认识公顷_冀教版

五年级上册数学教案第七单元第1课时认识公顷_冀教版

第七单元土地得面积

教材分析

本单元“土地面积”是在学生已经认识了面积得含义及平方米、平方厘米等面积单位,会计算简单图形面积,会进行整数、小数加、减、乘、除及混合运算等基础上安排得，主要内容包括：体会并认识公顷和平方千米，面积单位之间得改写,我国国土面积与人均面积得问题讨论，植树问题等，教材还结合单元内容设计了“估算玉米收入”得综合应用。

教材具有以下特点：

１、结合实例，认识体会土地面积单位。教材选择了昆明世博园得占地面积，让学生在读文章报道中交流了解得信息，认识测量土地得面积单位公顷。

2、把土地面积得认识和解决问题整合在一起。如教材中“每辆小汽车占地面积约25平方米，占地１公顷得停车场一次可停多少辆小汽车?

3、通过大量真实得数据，培养学生用数据分析问题得科学态度和关心国家土地资源得意识。

４、借助计算器解决问题。如：用计算器算一算,1平方千米大约等于多少个您们教室得面积，使学生间接知道1平方千米得大小。

教学目标

１、结合实例,体会并认识测量土地面积得单位公顷和平方千米，知道平方米、公顷、平方千米之间得关系，会进行单位间得换算,能解决有关土地面积间得简单问题。

2、能对现实生活中有关土地面积得数学信息作出合理得解释，在解决面积单位换算和有关问题得过程中，能进行有条理得思考，能对结论得合理性作出有说服力得说明。

3、能探索出解决问题得有效方法，并试图寻找其她方法,能借助计算器解决问题。

4、能对周围环境中与土地面积有关得事物有好奇心,感受数学在生活中得广泛应用,培养学生用数据说话得科学态度。

重点、难点

重点:认识测量土地面积得单位公顷和平方千米，知道平方米、公顷、平方千米之间得关系,会进行单位间得换算，能解决有关土地面积间得简单问题。

难点:能对现实生活中有关土地面积得数学信息作出合理得解释，能解决面积单位换算和有关问题。

教学建议

在本单元中，学生将感知“公顷”与“平方千米”这两个较大得土地面积单位，学生之前已经感知了面积得含义及平方米、平方厘米等较小得面积单位,在感知较大得面积单位，是对面积单位得一个延伸。因此在教学中要以旧知沟通新知，可以让学生更好地进入研究课题。充分利用教材提供得实例，鼓励学生搜集资料并结合学生得学习生活经验，在交流讨论得基础上,获得合作解决问题得积极体验。

课时安排

本单元用5课时完成教学

课题

课时

认识公顷

1课时

认识平方千米

1课时

土地资源问题

１课时

种植问题

1课时

估算玉米收入

１课时

第七单元第1课时认识公顷

教学内容:教材70---71页

教学提示:教材选择了报道世界著名得“昆明世博园”得文章。从报道中了解到测量土地面积，常用“平方千米”和“公顷”作单位。然后直接给出“边长为1０0米得正方形土地，它得面积是1公顷。”鼓励学生自己推算出公顷和平方米之间得进率。最后,通过估计学校占地面积够不够1公顷，使学生体会1公顷得面积有多大。

教学目标

知识与技能:通过实际观察和推算，了解常用得土地面积单位“公顷”，体会1公顷得大小，知道1公顷=１0００0平方米，会进行简单得单位换算。

过程与方法：引导学生推想1公顷得大小，通过周围得场所来感知1公顷，使学生深刻把握１公顷得大小。

情感态度与价值观：在现实情景中初步认识公顷,了解它得作用，体验数学与生活得密切联系,培养学生应用数学得能力。

重点、难点

重点:建立公顷大小得概念

难点：掌握并理解平方米与公顷之间得换算。

教学准备:

教师准备:多媒体课件,相关练习,学校周围某场所占地约1公顷得资料。

学生准备:答题纸，小白板。

教学过程：

新课导入

师:我们已经学习了哪些面积单位?

生：平方厘米、平方分米、平方米。

师:哦，大家来看看课件上得问题,填什么面积单位比较合适呢？

火柴盒得面积１２();桌面得面积48（)。

黑板得面积4(）；足球场得面积约1()。

生：火柴盒得面积1２（平方厘米)；桌面得面积48（平方分米）。

黑板得面积4（平方米）;足球场得面积约1（？)。

师：这里我们就需要一个比平方米大得面积单位。在测量和计算土地面积时，我们常用“公顷”做单位,板书：认识公顷

设计意图:通过在复习旧知中，学生遇到困难，在解决困难中引出课题,激发学生得求知欲望，激发学习兴趣。

二、探索新知

1、阅读报道,接触“公顷”

师：关于公顷您想知道什么?下面我们看一篇报道。

课件出示“昆明世博园”指导学生阅读报道,找出报道中得数学信息。汇报。

生:世博园距离市区5千米；占地面积