备战高考地理第一轮复习相关指导.docx

PAGE/NUMPAGES

备战高考地理第一轮复习相关指导

高考地理复习指导由于新课程教学内容的变更,表达出要突出重点摈弃繁、难、偏、旧的精神,因此考试内容也将顺应这种变化。文综测试旨在全面考核考生的人文知识及其根本素养、重视认识问题的思维过程、注重考核分析问题解决问题的能力的根本精神不会改变。以下是高考地理第一轮复习相关指导,请大家认真运用。

试题在选材和设计上追求的目标是：①引导学生关注当今人类生存与开展进程中的重大问题;②关注社会开展和我国国情;③注重运用政治、历史、地理各学科知识分析、阐释、评价实际问题;④启发和展现辩证、鉴赏、逻辑、推断、论证等研究性思维过程。

为此我们在复习中应反思：

1、终极性目标与阶段性目标的兼顾

?考试说明?中提出的能力要求毕竟是终极性的,即应该到达的要求。但是在复习过程中应该考虑如何分阶段来到达,制定阶段性目标或称之为过程性目标,我们对于知识的复习按章节安排都是胸有成竹的,而对能力的形成和思维训练,如何按部就班、循序渐进地去培养,恐怕就考虑得不多了。能否对能力的目标要求也进行一番分析,按其开展规律,结合知识内容,予以细化呢?当然各阶段应有所侧重,既有阶段性,也要有连续性。下面是北京四中网校地理名师安老师提出一种复习安排建议：

2、一般性要求与测试性要求的结合

平时课堂教学,在能力或方法的训练中,多为一般性要求,是为了适应水平考试而设计的题目;而高考是选拔性考试,需要综合性强、新颖灵活的题目,立意要独特,情境要新颖,设问要灵活。因此在复习过程中,就应该设计一些符合高考要求的、测试性题目让学生去思考,并分析命题意图,确定解题思路,以获得解决测试性试题的体验。由于今天的高考更重视思维过程,所以在复习中让学生多想想为什么?怎么得出的结论?进行思路的交流讨论是十分必要的,这也是测试性要求的特点。

3、根底性训练与提高性训练的选择

按照平时教学所做的练习属于根底性或常规性的训练,它只能解决一般的运用知识、联系实际、加深对知识的理解、加强对要点的记忆,在能力形成过程中属于根底层次。从高考要求看,需要在根底上的提高,这就要有选择的做一些提高性的练习,但并非追求偏题、难题。高质量的试题并不一定是难题,表达能力要求的试题往往运用的就是根底知识。

4、系统性知识与专题性知识的综合

能力的载体是知识。在平时教学中,运用系统性的知识居多,但在复习过程中,更需要经过整理加工后的知识,即专题性或综合性的知识,其本身就是经过综合后的专题,它可以表达不同知识的重组、相同知识的归纳、相似知识的迁移、相关知识的联系。这些运用知识的过程,就是思维的过程,也是能力的提高过程。在复习的第二阶段或第二轮,就需要专题复习,也正是提高能力的重要阶段,这是不可无视的。

高考复习还要重视根本概念和根本原理的理解,抓住内容的地理性,如地理背景、地理意义、地理事物的空间分布等。对教材中的大量实际材料,包括案例在内,并不一定要掌握,重要的是这些材料说明了什么问题?要学会分析问题的方法和思路。四中网校的很多模块就很适合高三学生复习操作。再有学生复习中不要把知识绝对化,更不要死抠教材中的某句话、某个词;不要把教材中的内容随意加深和扩展,学生在复习中应该掌握运用知识的方法和解决问题的思路,会思考,会运用,而不是堆砌积累加深知识。复习的导向直接关系到复习的效率,科学的方法才会有理想的成绩。

高考地理第一轮复习相关指导的全部内容就是这些,查字典地理网预祝大家取得优异的成绩。