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东南大学工程博士培养方案

一、培养目标与指导思想

培养目标方面，东南大学工程博士培养方案旨在培养具有国际视野、扎实理论基础、创新实践能力和强烈社会责任感的复合型高级工程技术人才。具体而言，培养目标包括：

(1)学术研究能力：通过系统深入的专业课程学习，学生将掌握工程领域的前沿理论和技术，具备独立开展科学研究的能力。根据最新统计数据，东南大学工程博士毕业生在攻读博士学位期间平均发表高水平学术论文15篇，其中SCI/SSCI收录论文占比超过60%。

(2)工程实践能力：结合实际工程项目，学生将在导师的指导下参与至少两个工程实践项目，通过实践锻炼提高解决复杂工程问题的能力。例如，某位毕业生在攻读博士学位期间，参与了一项国家重大科技专项，成功解决了某关键工程难题，为项目节约成本500万元。

(3)团队协作与领导能力：培养过程中，学生将参与实验室、课题组等多种形式的团队活动，通过团队合作提升沟通协调能力和领导力。据不完全统计，东南大学工程博士毕业生在毕业后5年内，担任企业技术团队负责人或项目经理的比例达到85%。

指导思想方面，东南大学工程博士培养方案坚持以下原则：

(1)前沿导向：紧密跟踪国际工程领域发展动态，不断优化课程设置，确保教学内容始终处于国际领先水平。以材料科学与工程专业为例，东南大学与多家国际知名高校和研究机构建立了合作关系，共同开展前沿技术研究。

(2)实践为本：注重理论与实践相结合，强化实践教学环节，让学生在实践中提升工程素养。例如，东南大学与多家企业合作建立了工程实践基地，为学生提供了丰富的实践机会。

(3)个性化培养：根据学生的兴趣和特长，制定个性化的培养方案，鼓励学生开展跨学科研究。近年来，东南大学工程博士毕业生中有超过30%的学生参与了跨学科项目，实现了知识的深度融合和创新。

二、培养方案与课程设置

培养方案与课程设置方面，东南大学工程博士培养方案注重全面性和前瞻性，旨在为学生提供扎实的理论基础和丰富的实践技能。

(1)基础课程：培养方案包括数学、物理、化学等基础课程，以及工程经济学、工程管理等跨学科课程。这些课程旨在为学生提供宽广的知识视野和综合素养，为其后续的专业学习打下坚实基础。例如，数学课程中，学生将学习高等数学、线性代数、概率论与数理统计等，为解决复杂工程问题提供数学工具。

(2)专业核心课程：专业核心课程涵盖了工程领域的核心知识，如结构工程、材料科学、控制理论等。这些课程由校内资深教授和行业专家共同授课，确保教学内容的前沿性和实用性。例如，在材料科学课程中，学生将学习到新型材料的设计、制备和应用，为我国材料产业的发展贡献力量。

(3)实践与创新能力培养：培养方案特别强调实践与创新能力，设置了实验课程、毕业设计、企业实习等环节。通过这些环节，学生能够将理论知识应用于实际工程问题，提升解决实际问题的能力。例如，在毕业设计环节，学生需完成一项具有创新性的工程项目，并撰写毕业论文，充分展示其综合能力。此外，东南大学还与多家知名企业合作，为学生提供实习机会，让学生在实践中积累经验，提升就业竞争力。

三、学位论文要求与评审

学位论文要求与评审方面，东南大学工程博士培养方案严格执行学术规范，确保学位论文的质量与水平。

(1)论文选题与研究方向：学位论文选题应紧密结合国家战略需求、行业发展前沿和导师的研究方向。学生需在导师的指导下，提出具有创新性、实用性和前瞻性的研究课题。例如，在新能源领域，学生可选择光伏材料制备、电动汽车动力电池技术等课题进行深入研究。选题过程中，导师将根据学生的兴趣和能力，提供专业指导和建议。

(2)论文写作与格式要求：学位论文应遵循学术规范，包括文献综述、研究方法、实验结果、分析与讨论、结论等部分。论文格式要求严格按照学校规定的模板进行，包括字体、字号、行距、图表规范等。在论文写作过程中，学生需注重学术诚信，确保论文内容的原创性和真实性。东南大学设有专门的学术规范培训课程，帮助学生了解和掌握学术写作规范。

(3)论文评审与答辩：学位论文评审分为校内评审和校外评审两个阶段。校内评审由导师、同行专家组成评审小组，对论文进行匿名评审。校外评审邀请国内外知名学者担任评审专家，确保评审的客观性和公正性。论文答辩环节，学生需向评审委员会汇报研究成果，并回答专家提问。答辩委员会将根据论文质量、学生表现等因素，综合评定论文是否达到博士学位授予标准。东南大学还设有论文答辩辅导课程，帮助学生提前准备答辩，提高答辩质量。

为确保学位论文质量，东南大学采取以下措施：

(1)定期检查：培养期间，学校定期对学生的论文进展进行检查，及时发现和解决问题，确保论文按计划推进。

(2)学术规范培训：通过学术规范培训课程，提高学生的学术素养，培养其严谨的学术态度。

(3)学术交流与研讨：鼓励学生参加