第二章 有理数及其运算第3节有理数的乘除运算（第3课时）说课稿2024-2025学年北师大版数学七年级上册.docx

第二章有理数及其运算第3节有理数的乘除运算（第3课时）说课稿2024-2025学年北师大版数学七年级上册

课题：

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课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课是北师大版数学七年级上册第二章“有理数及其运算”的第三节“有理数的乘除运算”（第3课时）。在上一课时，我们已经学习了有理数的乘法运算，本课时将继续深入探讨有理数的除法运算，并引导学生理解和掌握有理数乘除运算的规律和方法。

本节课的教学内容主要包括有理数除以整数的运算方法，以及有理数除以分数的运算方法。在设计本节课的教学活动时，我将遵循由浅入深、循序渐进的原则，首先通过复习上节课所学内容，激活学生的知识背景，为新知识的学习做好铺垫。然后，通过生动有趣的实例，引导学生探究和发现有理数除以整数和分数的运算规律，让学生在实践中感悟和理解知识。接下来，通过一系列的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。最后，通过总结和归纳，使学生形成系统化的知识结构。

在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。同时，通过小组合作学习，提高学生的合作意识和团队精神。在教学评价方面，我将采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果，为学生的持续发展提供指导。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象和数学建模的核心素养。通过探索有理数的乘除运算规律，学生能够理解并抽象出乘除运算的本质，形成对有理数运算的深刻理解。同时，通过解决实际问题，学生能够运用所学的有理数运算知识，建立数学模型，解决问题的能力得到提升。

三、学情分析

本节课面向的是北师大版数学七年级上册的学生，他们已经掌握了有理数的基本概念和加减运算，对数学知识有一定的认知基础。学生在知识层面上，已经具备了学习有理数乘除运算的基本条件。然而，由于年龄特点和认知水平的影响，部分学生可能对抽象的数学概念理解不够深入，尤其是在运算规律的抽象和应用上可能存在困难。

在能力方面，学生通过之前的学习，已经具备了一定的逻辑思维能力和基本的数学运算能力。但是，对于有理数乘除运算这种需要抽象思考和灵活应用的知识，部分学生可能还没有完全掌握。因此，在教学过程中，需要教师通过具体实例和实际问题，引导学生进行深入思考和操作实践，以提高他们的运算能力和解决问题的能力。

在素质方面，学生可能存在个体差异，有的学生可能对数学学习有较强的兴趣和热情，而有的学生可能对数学较为抵触。因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的情感态度，创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立积极的数学学习态度。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。因此，在教学过程中，教师需要采用多种教学方法和手段，吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度，培养他们良好的学习习惯和行为规范。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）引导探究法：通过设置问题情境，引导学生主动探究有理数乘除运算的规律，激发学生的思考和探索兴趣。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作交流，培养学生团队合作精神和共同解决问题的能力。

（3）实践操作法：通过让学生进行实际的运算练习，提高学生的运算速度和准确性，培养学生的动手操作能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和教学软件，通过生动形象的动画和图表，直观地展示有理数乘除运算的过程和规律，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的学习资源和互动交流功能，方便学生自主学习和合作学习，提高教学效果。

（3）练习软件：运用练习软件，生成不同难度的练习题，及时反馈学生的学习情况，帮助学生巩固知识，提高运算能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有理数乘除运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道有理数乘除运算是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于有理数乘除运算的图片或视频片段，让学生初步感受有理数乘除运算的魅力或特点。

简短介绍有理数乘除运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有理数乘除运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有理数乘除运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有理数乘除运算的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍有理数乘除运算的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.有理数乘除运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有理数乘除运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有理数乘除运算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有理数乘除运算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如