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2025年春统编版语文九年级下册教学计划

一、教学目标

1.知识与能力

学生能够掌握教材中的生字词，理解重点课文的内容、结构和主题，积累文言词汇和古代文化常识。

提升学生的阅读理解能力，使其能熟练分析不同体裁文章的写作手法、语言特色，准确把握作者的思想情感。

培养学生的写作能力，让学生学会扩写、审题立意、布局谋篇、修改润色，能写出符合要求的记叙文、议论文、散文等。

锻炼学生的口语表达能力，使其在辩论、演讲等活动中，能够清晰、有条理地表达观点，提高语言运用和沟通能力。

1.过程与方法

通过朗读、默读、精读等多种阅读方式，引导学生自主探究文章内涵，培养良好的阅读习惯。

组织小组合作学习，让学生在交流讨论中分享观点、相互启发，提升合作能力和思维能力。

开展写作训练，从仿写、改写入手，逐步引导学生独立创作，通过教师批改、学生互评等方式，提高写作水平。

1.情感态度与价值观

引导学生感受作品中的爱国情怀、革命精神、人生哲理等，培养积极向上的人生态度和价值观。

激发学生对文学的热爱，提高文学素养和审美情趣，增强文化自信。

教学内容

课文学习：涵盖现代诗歌、小说、散文、文言文、古代诗词等多种体裁，涉及爱国、人生、社会、自然等丰富主题。

写作训练：根据各单元要求，依次进行学习扩写、审题立意、布局谋篇、修改润色、有创意地表达等专项训练。

口语交际：组织学生进行辩论训练，培养逻辑思维和口语表达能力。

综合性学习：开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，回顾初中生活，培养感恩情怀和团队合作精神。

名著导读：指导学生阅读《儒林外史》《简?爱》，掌握讽刺作品和外国小说的阅读方法，加深对作品的理解。

古诗词诵读：学习并背诵课本中的课外古诗词，感受古典诗词的魅力，提升文化底蕴。

教学方法

讲授法：系统讲解课文的重点知识、写作技巧、文化常识等，确保学生掌握基础知识。

讨论法：组织学生分组讨论课文中的疑难问题、主题思想、写作特色等，促进学生思维碰撞，培养合作能力。

情境教学法：创设与课文相关的情境，如模拟历史场景、诗歌朗诵会等，让学生身临其境，增强学习体验。

读写结合法：在阅读教学中渗透写作方法，通过写作练习巩固阅读成果，实现读写相互促进。

教学进度安排

周次

教学内容

1-2

第一单元：第1周：-学习《祖国啊，我亲爱的祖国》，引导学生通过反复朗读，体会诗歌中深沉的爱国情感，分析诗歌的意象运用。-学习《梅岭三章》，了解创作背景，感受革命先烈的坚定信念，进行朗读指导，体会诗歌的节奏和韵律。第2周：-自主阅读《短诗五首》，组织小组讨论，分享对每首诗的理解和感悟，教师进行总结和指导。-学习《海燕》，分析海燕的形象，理解象征手法，进行拓展阅读，对比其他运用象征手法的作品。-写作：学习扩写，讲解扩写的方法和技巧，如添加细节、丰富情节等，布置扩写练习。

3-4

第二单元：第3周：-学习《孔乙己》，分析孔乙己的人物形象，探讨小说反映的社会问题，引导学生从语言、动作、神态等描写角度分析人物。-学习《变色龙》，体会奥楚蔑洛夫的“善变”，感受小说的讽刺艺术，开展课堂辩论，讨论小说中人物的行为和价值观。第4周：-自主阅读《溜索》，感受文章独特的描写手法，体会作者描绘的惊险场景，组织学生分享阅读感受。-自主阅读《蒲柳人家（节选）》，了解作品的地域文化特色，分析人物性格特点，进行人物形象分析写作练习。-写作：审题立意，通过实例讲解如何准确审题，确定文章主题，布置审题立意的专项作业。-综合性学习：岁月如歌——我们的初中生活，分组讨论活动方案，确定收集资料的方向，如照片、日记、同学留言等。

5-6

第三单元：第5周：-学习《鱼我所欲也》，理解文章的论点和论证过程，掌握重点文言字词和句式，进行背诵指导。-自主阅读《唐雎不辱使命》，感受唐雎的勇敢和智慧，学习外交辞令，组织学生进行角色扮演，重现历史场景。第6周：-学习《送东阳马生序》，了解作者的求学经历，体会作者的勤奋精神，引导学生联系自身学习生活，分享学习心得。-学习《词四首》，理解诗词的内容和情感，体会不同词人的风格，进行诗词背诵比赛，激发学生的学习兴趣。-写作：布局谋篇，讲解文章结构的重要性，如总分总、总分、分总等结构，指导学生列写作提纲。-名著导读：《儒林外史》，介绍讽刺作品的特点，分析《儒林外史》中的典型人物和情节，指导学生进行阅读。

7-8

第四单元：第7周：-学习《短文两篇》，理解关于读书的观点和方法，组织学生开展读书分享会，交流自己的读书经验和心得。-学习《山水画的意境》，了解山水画意境的内涵，体会画家如何通过笔墨表达情感，引导学生欣赏山水画作品，提高审美能力。第8周：-自主阅读《无言之美》，理解“无言之美”的含义