教育政策法规与教师职业道德(第三版)（微课版）教案全套 付世秋 第1--9章 教育政策、法规概述---教师职业道德范畴.docx

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教案

20-20学年第学期

课程名称：

开课单位：

授课专业：

任课教师：

职称：

选用教材：教育政策法规与教师职业道德（微课版）

《教育政策法规与教师职业道德》课堂教学设计

教学主题

教育政策、法规概述

学时安排

2

选自章节

教育政策、法规概述

第一节：教育政策、法规的内涵与特点

第二节：教育政策、法规的功能

第三节：教育政策与教育法规的关系

授课类型

?理论课?讨论课?实验课?习题课￡集中实践课?其他

课堂教学目标对课程目标支撑

教学目标1

了解教育政策、法规的概念，掌握教育政策、法规的特点

教学目标2

理解教育政策、法规的功能

教学目标3

在理解教育政策与教育法规区别和联系基础上，正确处理教育政策与教育法规的关系

重点

内容

掌握教育政策、法规的特点

解决措施

通过案例导入，从具体的案例中引出教育政策、法规的概念，教师进行新课讲授，引导学生思考教育政策、法规的特点，加深学生对知识的理解。

难点

内容

正确处理教育政策与教育法规的关系

解决措施

教师通过讲解，并进行提问引导的方式，分析教育政策与教育法规区别和联系，学生讨论、思考和互动，加深学生对知识的理解，进而正确处理教育政策与教育法规的关系。

教学组织及方法

讲授法指导法讨论法

教学创新点

设计紧紧围绕课程内容，掌握基本知识点，为后续开展其他的章节内容奠定基础，需要学生联系自身经历思考并总结得出结论。

课堂教学目标实现要素及教学目标达成措施

教学

目标

课堂教学点

思政融入点

目标达成措施（途径、方法）

1

知识点

了解教育政策、法规的概念，掌握教育政策、法规的特点

守正创新

教师讲解+提问引导+学生讨论、思考和互动

2

技能点

理解教育政策、法规的功能，教育政策与教育法规区别和联系

教学

实施

环节

课前

环节

教师活动

教师认真备课、制作课件。

学生活动

预习本节课章节知识。

课堂

环节

教师活动

导入：教师通过案例导入联系学生实际进行思考并讨论。

知识讲解：教师向学生引导学生理解“什么是教育政策、法规，”并进行详细介绍，包括教育政策、法规的特点，教育政策、法规的功能，教育政策与教育法规区别和联系等内容，为后续课程进行铺垫。

指导讨论：教师引导学生进行小组讨论，鼓励学生联系实际，从不同角度和层面思考和讨论，提供必要的引导和辅助。

总结回顾：教师对课堂讨论结果进行总结和点评，概括本节课的核心要点，并回答学生提出的问题。

学生活动

反思思考：学生在教师的引导下，通过讨论自身相关经历并思考教育政策与教育法规区别和联系，并进行讨论什么是教育政策、法规及其特点和功能，对本章知识点通过联系自身经历掌握得更加牢固。

讨论分享：学生分成小组，进行讨论和分享，交换各自的观点和想法，探索学习教育政策、法规的相关概述。

学生试讲：学生在教师的指导下，在小组内进行讨论并阐述自己观点，让同学们不但掌握了基本概念并给学生展现自己的机会，让学生体验其中的挑战和成就感。

总结分享：学生以小组为单位，通过口头汇报小组的思考，与其他小组进行交流和分享，互相评价和提出建议。

课后

环节

教师活动

教师在课后回顾本节课的教学过程和教学效果，总结教学经验和教材使用情况，为今后的教学提供参考和改进措施。

学生活动

学生根据本节课的学习内容，进行课后思考并完成课后任务。并将理论联系实际，巩固课堂内容。

板书

设计

主板设计

教育政策、法规的概念

教育政策、法规的特点

教育政策、法规的功能

教育政策、法规的关系

副

板

设

计

学生学习成果(效果)评价方式

口头表达：教师可以要求学生就本节课的学习内容进行口头回答问题、讨论或发表观点，评估学生对于本章知识点的理解和应用能力。

小组讨论和小组合作：学生在小组讨论和分工合作的过程中，教师可以观察学生的参与程度、合作能力和团队精神，评估他们在学习中的互动和表现。

持续

改进

在评价学生的学习成果时，可以加入多元化的评价方法，以更全面地了解学生的学习能力和潜力。

《教育政策法规与教师职业道德》

课程教案

授课时间

年月日第周节

课次

1次课

教学主题

（内容）

第一章：教