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《4寻找真正的明星》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动长春版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《4寻找真正的明星》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动长春版

设计思路

本节课《4寻找真正的明星》结合长春版五年级下册综合实践活动课程要求，以培养学生的综合素质和实践能力为核心。通过引导学生关注身边的榜样，挖掘身边同学的优点，激发学生自我成长和向榜样学习的动力。课程设计以课本为依据，通过课堂讨论、案例分析、小组合作等形式，让学生在实践中学会发现、欣赏和成为真正的明星。同时，注重培养学生的团队协作、沟通表达和创新能力，为学生的全面发展奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生的问题解决能力，通过观察和分析，发现身边的榜样，学会从生活中汲取成长的力量。

2.增强学生的信息素养，鼓励学生运用多种途径收集、整理、分析榜样信息，形成自己的见解。

3.提升学生的沟通与合作能力，在小组讨论和分享中，学会倾听、尊重他人意见，达成共识。

4.培养学生的自我认知和自我发展能力，通过反思自己的行为和态度，激发内在成长动力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备基本的观察和分析问题的能力。

-学生能够理解榜样和明星的概念，并识别身边的榜样。

-学生在之前的课程中学习过合作和沟通的基本技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对身边的人物故事和榜样事迹通常表现出浓厚的兴趣。

-学生具备一定的信息搜集和处理能力，能够通过网络、书籍等途径查找相关资料。

-学生在小组合作中表现出不同的学习风格，有的善于表达，有的善于倾听，有的擅长组织协调。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发现榜样和挖掘榜样特质时，由于观察不够细致或思考不够深入，难以形成深刻的认识。

-在小组讨论中，学生可能会因为意见分歧或沟通不畅而影响合作效果。

-学生在总结和表达自己的观点时，可能会遇到语言组织上的困难。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法、案例研究法，以及项目导向学习，充分调动学生的主动性和参与性。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟采访身边的榜样；通过小组合作，进行案例研究和项目探究，鼓励学生分享自己的发现和感悟。

3.教学媒体：利用多媒体展示榜样故事，增加直观感受；使用网络资源，辅助学生进行信息搜集和整理。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你认为的明星是什么样子的？”引发学生对明星概念的好奇和思考。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学习的关于榜样和合作的内容，为本节课的主题打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主题《寻找真正的明星》，阐述真正的明星不仅仅是娱乐界的明星，更是我们生活中的榜样。

-举例说明：分享一些真实的榜样故事，如科学家、医生、教师等，让学生理解榜样就在我们身边。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个榜样进行讨论，探讨这个榜样的特点和值得学习的地方。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论的结果，准备一个简短的汇报，介绍他们选定的榜样。

-教师指导：在学生准备汇报的过程中，教师巡回指导，帮助学生完善汇报内容，提升表达能力。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调榜样的重要性，并鼓励学生在生活中寻找和学习榜样。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇关于他们心中真正的明星的短文，描述这个明星的特点以及他们从中学到的内容。

-教师提示：在写作时注意结构清晰，表达流畅，能够充分展示榜样的力量。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读：《身边的榜样：平凡人物的不凡故事》、《名人传记》系列书籍，以及关于榜样力量的文章和故事。

2.拓展视频：播放关于不同领域榜样人物的纪录片，如科学家、艺术家、社会活动家等，以及相关的励志演讲视频。

3.拓展活动：组织学生参观社区榜样人物的展览或纪念馆，参与社区志愿服务活动，亲身体验榜样的力量。

4.拓展讨论：引入关于榜样和明星的社会现象讨论，如社交媒体上的榜样影响力、网络红人的正面与负面影响等。

二、拓展建议

1.鼓励学生在课后阅读相关的书籍和文章，了解不同领域榜样的事迹和精神，深入挖掘榜样的内涵。

2.建议学生观看纪录片和励志演讲，通过视觉和听觉的直观感受，增强对榜样的认识和敬仰。

3.组织学生参与社区活动，通过实际行动感受榜样精神，将理论学习与实践相结合。

4.引导学生进行线上或线下的讨论，分析榜样和明星的区别与联系，探讨榜样在现代社会的作用和影响。

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