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2025年经典教师职称评定述职报告15

一、个人基本情况介绍

(1)我名叫张伟，自2008年起在XX中学担任语文教师，至今已有17年的教育教学经验。在这段时间里，我始终坚守在教学一线，致力于提高学生的语文素养和人文精神。我毕业于我国一所知名师范大学的汉语言文学专业，取得了文学学士学位。在教学过程中，我不断学习新的教育理念和教学方法，力求将最优质的教育资源传递给学生。

(2)在我的职业生涯中，我始终秉持着“以学生为本”的教育理念，关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。我注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习热情。此外，我还积极参与学校的教研活动，与同事们共同探讨教育教学改革，不断提升自己的教育教学水平。在我的指导下，许多学生取得了优异的成绩，并在各类语文竞赛中获奖。

(3)除了教学工作，我还积极参与学校的管理工作，曾担任年级组长和教研组长。在担任年级组长期间，我努力协调各学科教师之间的关系，确保教育教学工作的顺利进行。在教研组长岗位上，我带领教研组开展了一系列教学研究活动，推动了学校教育教学质量的提升。在我的带领下，教研组多次被评为学校的先进教研组。

二、教育教学工作回顾

(1)自参加工作以来，我始终将教育教学工作放在首位，致力于打造高效课堂。在过去五年中，我所教授的语文课程，学生平均成绩提升了15个百分点，及格率达到了95%以上。例如，在2019年全市语文统考中，我所任教的班级语文平均分达到105分，比全市平均水平高出3分。在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解和写作能力，通过开展“每日一诗”、“经典阅读”等活动，激发学生的阅读兴趣。以2021年为例，我指导的学生在市级作文比赛中获得一等奖1名，二等奖2名。

(2)为了提高学生的语文素养，我创新教学方法，开展了一系列特色活动。例如，我组织学生进行“名著导读”活动，让学生在阅读中体会文学之美，提升审美情趣。在2020年，我带领学生参加了学校举办的“书香校园”活动，学生们通过撰写读书笔记、制作读书卡片等形式，深入理解了多部经典著作。此外，我还结合学科特点，开展了“古诗文吟诵”比赛，提高了学生对古典文化的兴趣和鉴赏能力。

(3)在教学过程中，我注重学生个体差异，因材施教。针对学习成绩较好的学生，我鼓励他们参加各类竞赛，提升自己的综合素质；对于学习有困难的学生，我耐心辅导，帮助他们克服学习障碍。例如，在2022年，我针对班级中部分学生的阅读理解能力较弱，特别开展了“阅读理解提升班”，通过针对性的训练，这些学生的学习成绩有了显著提高。在班级中，我还建立了学习互助小组，让学生们在互帮互助中共同进步，营造了良好的学习氛围。

三、科研成果与学术贡献

(1)在科研方面，我积极参与教育教学研究，致力于探索语文教学的新模式。近年来，我主持了省级教育科学规划课题《基于核心素养的语文阅读教学策略研究》，该课题旨在通过阅读教学培养学生的核心素养。经过两年的研究，课题取得了显著成果，相关论文《核心素养导向下的语文阅读教学策略》在《教育研究》杂志上发表，受到了同行的高度评价。

(2)我还参与了多项校级和市级教育教学研究项目，如《信息技术与语文教学融合的研究》和《中学生阅读能力培养策略研究》等。在这些项目中，我负责撰写研究报告和论文，为课题研究提供了理论支持和实践指导。其中，《信息技术与语文教学融合的研究》项目成果在全市教育科研成果评比中荣获二等奖。

(3)在学术贡献方面，我积极参与学术交流活动，多次在省级教育学术会议上发表研究成果。我的论文《核心素养导向下的语文阅读教学策略》在2019年全国语文教育学术年会上进行交流，引起了与会专家和教师的热烈讨论。此外，我还担任了《语文教学与研究》杂志的特约编辑，为语文教育界提供了学术交流的平台。

四、社会服务与贡献

(1)我始终认为教育不仅是传授知识，更是服务社会、贡献社会的过程。在过去几年中，我积极参与社会服务活动，努力将教育资源辐射到更广泛的社会群体。我曾担任社区教育志愿者，为社区居民提供免费语文辅导，特别是针对老年人群体，帮助他们学习使用现代通信工具，如智能手机和电脑。此外，我还参与了“希望工程”捐赠活动，为贫困山区的孩子捐赠学习用品，资助他们的学业。

(2)在教育扶贫方面，我主动联系了贫困地区的学校，定期为他们提供教学指导和资源共享。2018年至2020年间，我组织了一次为期三年的“城乡教育结对”活动，带领我的学生与农村学校的学生结对，通过线上线下的方式，共同学习、共同进步。这一活动不仅提高了农村学生的学习成绩，也增进了城乡学生之间的友谊，促进了教育均衡发展。

(3)作为一名教育工作者，我深知教师的责任和使命。因此，我积极参与公益活动，如支教活动、义务讲座等，传播教育理念和教学方法。2019年，我参