六年级英语上册Unit7IHadaGoodTime第3课时教学设计陕旅版.docVIP

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Unit7第3课时教学设计

一、教学目标

1.学会运用 Lastsummerholiday,SuNan…Onthefirstday,…Thenextday,…Thelastday...有条理地描述过去的假期活动。

2.能在实际生活中运用一般过去时与他人谈论假期活动，做到语音自然、语言流畅，达到学以致用的目的。

二、教学打算

1.老师打算：

(1)一些名胜古迹的图片。

(2)Let’slearnmore部分的教学挂图及音频。

(3)Tickorcross.Thentalkwithyourfriend部分的图片。

2.学生打算：

(1)旅游照片一张。

(2)骰子两枚。

三、教学方法建议

I.课程导入(LeadingIn)

1.课前热身PartAWarming-up:Thinkandwrite

老师拿出所打算的名胜古迹图片，让学生说一说每个名胜古迹所在的省份；之后，带领学生完成此部分活动。为了帮助学生理解topthreeplaces，老师可以先和全班学生进行如下互动：

T:Goodmorning,boysandgirls!Whichplacedoyouwanttogo?

S1:Iwanttogoto...

和学生完成多轮问答之后，老师可以在全班进行调查，如：

T:WhowantstogotoYunnan?Pleaseraiseyourhand.

老师将统计的人数写在黑板上，然后小结：

...studentswanttogoto...

...studentswanttogoto...

...studentswanttogoto...

Youwanttogoto.../.../...best.

Thesethreeplacesarethetopthreeplacesyouwanttogo.

在学生充分理解后，老师接着引入新课：

T:Wheredoyouwanttogo?Writethetopthreeplacesyouwanttogo,please.

老师要求学生分组探讨，完成本部分内容，并在小组内沟通。老师在学生沟通过程中要留意对平常不爱表达和展示自己的学生予以关注。

2.新课导入

老师借助学生的旅游照片和学生进行日常口语练习，以下内容可供参考：

Didyougoto...lastweekend?

Wheredidyougo?

Howdidyougothere?

Whatdidyoudo?

Wereyouhappythere?

老师在提问时，可以将句子的关键词写在黑板上，帮助学生回答。

II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）

1.新课展示PartALet’stalk

(1)老师向学生出示本部分教学挂图中的天安门广场图，引领学生进行问答，以下内容可供参考：

Whereisit?

DidyougotoBeijinglastsummer?

Howdidyougothere?

Whatdidyoueatthere?

Whatdidyoudothere?

Whodidyougowith?

(2)老师带领学生朗读课文，之后，再让学生自己读课文，并找出所给问题的答案。以下问题可供参考：

WhendidSuNangotoBeijing?(Lastsummerholiday.)

Howdidtheygothere?(Bytrain.)

Howlongdidtheystay?(Forthreedays.)

Whatdidtheydoonthefirstday?(TheywenttoTian’anmenSquare.)

Whatdidtheydoonthesecondday?(Theyvisitedthemuseum.)

Wheredidtheygothelastday?(TheywenttotheGreatWall.)

Didtheytakephotosthere?(Yes.Theytookmanyphotos.)

(3)老师用课件展示或板书问题及答案，要求学生在课文中找出Lastsummerholiday,...Onthefirstday,...Thenextday,...Thelastday