DB43∕T 1861-2020 成人高等教育课程教学质量评价规范.docx

ICS03.180A18

DB43

湖南省地方标准

DB43/T1861—2020

成人高等教育课程教学质量评价规范

EvaluationStandardsforTeachingQualityofAdultHigherEducationCourses

2020-11-03发布2020-12-03实施

湖南省市场监督管理局发布

I

DB43/T1861—2020

目次

前言 Ⅲ

1范围 1

2术语及定义 1

3总则 1

4评价指标体系设计与权重 1

5调查方法 2

6计算方法 3

7评价等级划分 3

附录A(规范性附录)成人高等教育课程教学质量评价指标体系及其内涵 5

附录B(资料性附录)成人高等教育课程教学质量评价调查问卷(评估专家) 6

附录C(资料性附录)成人高等教育课程教学质量评价调查问卷(成人学习者) 7

附录D(资料性附录)成人高等教育课程教学质量评价计算范例 8

III

DB43/T1861—2020

前言

本文件按照GB/T1.1—2020给出的规则起草。本文件由湖南农业大学提出。

本文件由湖南省教育厅归口。

本文件起草单位：湖南农业大学。

本文件起草人：李毅、孙焕良、李方一、向浩、田建湘、李小红、曾龙辉、陈有春、丁君辉、龚丁。

1

DB43/T1861—2020

成人高等教育课程教学质量评价规范

1范围

本文件规定了成人高等教育课程教学质量评价的范围、术语及定义、总则、评价指标体系设计与权重、调查方法、计算方法和评价等级划分等内容。

本文件适用于开设了成人高等教育课程的高等院校教学机构及函授站。

2术语及定义

下列术语和定义适用于本标准。

2.1

成人高等教育adulthighereducation

对符合规定入学标准的在业或非在业成人实施的高等教育。

2.2

课程curriculum

为实现高等院校教学机构及函授站教育目标而选择的教育内容的称谓。

2.3

课程教学质量评价evaluationofcourseteachingquality

依据特定的规范，对课程教学特性满足成人学习者学习需要的程度所实施的评判活动。

2.4

教学特性characteristicofteaching

教学产品、教学活动、教学服务或教学管理自身所蕴涵的独特教学品性。

3总则

(1)应以立德树人为根本任务，以满足成人学习者发展需求为导向，适应经济社会发展对成人高等教育人才培养的要求。

(2)应以优化教学产品、规范教学活动、改进教学服务、加强教学管理、提高课程教学效果为目的，指导成人高等教育课程教学实践有序开展。

(3)应充分考虑成人高等教育教学现状和成人学习者的特点，突出成人特色，考虑差异性，系统科学实施。

4评价指标体系设计与权重

4.1基本要求

4.1.1评价指标体系设计以成人学习者为中心，坚持科学、客观、便捷、可操作的原则。

4.1.2评价指标体系应设定成人高等教育课程教学质量评价维度，维度包括设计质量、过程质量和结

2

DB43/T1861—2020

果质量，评价指标体系及其内涵见附录A。

4.2指标体系构成和权重确定

4.2.1指标体系由设计质量、过程质量、结果质量三个维度构成，评价采用百分制，其一级指标的分值分别为35分、40分、25分。

4.2.2一级、二级指标权重，具体权重分值见表1。

表1成人高等教育课程教学质量一、二级指标权重分值表

一级指标

二级指标

分值

一级指标

二级指标

分值

设计质量

(35分)

课程定位

4

过程质量

(40分)

教学内容

6

课程目标

4

教学方法

5

课程安排

4

教学态度

5

时间保障

5

互动交流

4

教材选用

4

学习检查

5

教学资源

5

学习支持

6

师资队伍

5

意见处理

4

教学条件

4

考核评价

5

结果质量

(25分)

学习感受

8

完成质量

8

目标达成

9

4.2.3成人高等教育课程教学质量评价二级指标符合程度划分为A、B、C、D、E五个等级，其对应等级的权重见表2。

表2成人高等教育课程教学质量评价二级指标符合程度等级权重表

符合等级

A

B

C

D

E

等级权重

100%

75%

50%

25%

0

备注：A代表符合程度为完全符合，B代表符