初中历史与社会教学：寻唐解韵——唐风·雅韵主题展策划.doc

项目名称

《寻唐解韵》——“唐风·雅韵”主题展策划

项目简述：

本团队教师所在是一所农村学校，农村孩子学习基础和综合学习能力较弱。在历史学科的学习上，农村孩子课外获取信息的渠道较少，信息获取能力较弱，往往只能单纯依靠书本。而对于知识的加工，也更多的停留在表面，深度学习的能力相对较弱。因此，纯知识性的讲授课对学生的深度学习而言效果不佳，对学生综合性能力的培养也不足。

生活中，本校学生也很少有机会参加展览，展览体验较少。基于这一基本情况，我们想立足历史教学，借助策划展览的方式进行项目化活动。通过该项目化活动，我们希望能够在引导学生掌握学科核心知识及学科学习方法的同时，提升学生的合作、协调等综合能力，最终落实史料实证、历史解释、唯物史观等核心素养。而在这一过程中，又能给孩子带来不一样的办展、观展体验，增加孩子的生活乐趣和视野。

主题/问题/议题

如何策划一场展示大唐风貌的展览

核心概念、跨学科概念

认识朝代、诗词解读（跨语文）、展板制作（跨美术）

学习

目标

1.通过多文本和多形式的材料阅读，进一步了解和熟悉唐朝政治、经济、文化、民族关系、对外关系等情况，掌握不同领域的核心事件、典型表现等，培养信息获取能力。

2.借助展品推介会，挖掘展品所代表的历史信息，落实史料实证和历史解释素养。

3.综合运用相关的学科知识，制作展板、展报、视频、音频等，掌握历史学科学习方法，围绕大唐风貌布置“唐风·雅韵”主题展览会，培养合作、沟通、协调等综合能力。

项目学习评价设计（评价量表等）

项目安排

入

项

1.展示大唐盛世的视频。

【意图】通过盛世景象激发学生对探究唐朝的兴趣和主动性。

2.教师抛出问题：如何全方位了解一个朝代？引导学生头脑风暴，得出总结：从朝代基本概况、政治、经济、思想文化、对外关系、民族关系、科学技术等领域进行了解。

【意图】通过设置疑问，引导学生了解认识一个朝代的角度，为学生提供思维支架，同时为后续的分组研究做好铺垫。

【分组】

1.学生通读教材《中国历史》七年级下册P6—P26，了解教材中关于唐朝的核心事件和信息。

2.依据自己的兴趣，按照认识朝代的角度自由组合，初步形成小组，教师依据小组能力水平均等的原则，在征求学生同意情况下进行微调，务必保证每组有能力强、中等、较弱三等次的学生，最终形成小组。

3.小组推举组长，并且为小组取名，增强小组凝聚力。

4.对小组长进行恰当的培训，引导小组长统筹协调活动任务的布置，尤其关注学困生的任务分配。

【意图】

1.在学生对唐朝有了基本认知后，依据兴趣自由组队，可以发挥学生主观能动性，同时教师进行适当干预分组，保持小组能力均衡，利于后续活动开展。

2.命名环节可以通过增加仪式感，形成团队的凝聚力。

活动一：展品大搜集

【活动】学生依据所选择的领域进行素材收集，通过泛读、精读相关书籍，通过网络收集唐朝相关展品。

【成果】每小组形成一份心得体会。

【支架】

1.思维支架：（1）唐朝在领域有哪些典型的表现？（2）最令你印象深刻的事件是什么？

2.素材支架：《中国历史》七年级下册、《中国历史》七下图册、其他课外历史资料等

【意图】

1.通过泛读、精读，熟悉唐朝在该领域的相关信息，从中挑选出具有代表性的图片、文物等作为展品，培养学生获取信息、提炼信息能力。

2.以心得体会这一成果为载体，引导学生学会总结活动中的经验和心得，让感受、体会可视化。

预期成果：小组形成学习心得

活动二：展品推介会

【活动】学生从搜集的展品中选择最能代表、展示该领域唐朝风采的展品，制作PPT阐述选择该展品理由。

例如：唐朝概况一览组：使用年代尺的方式梳理唐朝的起落，并将重要的历史事件用旁注的形式呈现，使观展览者对于唐朝概况一目了然。

经济：可以从农业、手工业、商业角度，选取图片如唐三彩、瓷器等；自制曲辕犁手工模型等，选取典型作为展品呈现唐朝经济繁盛的表现。

民族关系：天可汗、《步辇图》等，展示唐朝融洽的民族关系。

文化：诗人、唐诗、书法等作品的展示+注释，展示唐朝的文化。

对外关系：鉴真图像、玄奘西行路线图、唐朝墓葬出土的东罗马金币、黑人佣等，展示唐朝开放的对外关系。

【意图】

以推介会载体，在展示展品时要充分描述选择的理由。学生在阐述理由时，就是落实学科核心知识和概念的过程。这个过程是由学生主动探索，自主阐述的，这一过程的实现既是知识的掌握，更是表达能力、逻辑思维能力的提升。史料实证、历史解释的核心素养也就水到渠成。

预期成果：确定最具有代表性的展品，参加大唐风貌展

活动三：文物展览会

【活动】

1.观看线上展览，讨论确定策展时的注意要点，展示的注意要素，明确策展的评价标准；

2.各小组制作展品，制作解说视频资源包；

【成果】展品+解说资源包

【支架】

1.观看线上展览视频，提供认知支架

2.展示我们策展场地：8*9空置的教室