2023年中小学教师资格考试面试评分细则.doc

幼儿园教师资格考试面试评分细则（试行）

2023年4月19日表1

序号

测试项目

权重

测评要素

表现限度与等第评估标准

优（10-9）

中（8-6）

差（5-0）

1

职业认知

10%

职业认同

1.有较强的从教愿望，对幼儿教师职业有对的的认知，清楚了解其基本内容和职责；

2.热爱幼儿，尊重幼儿，有强烈的责任心。

1.有从教愿望，基本了解幼儿教师职业的基本内容和职责；

2.对幼儿有爱心、责任心。

1.对幼儿教师职业结识不清；

2.对幼儿缺少爱心、责任心。

职业态度

2

心理素质

10%

情绪调控

1.有较强的情绪调控能力，能较快地进入正常情绪状态；

2.非常乐观开朗，自信心强。

1.有一定的情绪调控能力，进入正常情绪状态较慢；

2.乐观开朗，有自信心。

1.情绪调控能力较差，难以控制自己的情绪；

2.悲观悲观，自信心局限性。

性格特性

3

仪表仪态

10%

行为举止

1.行为举止自然大方，有礼貌，态度亲和；

2.服饰得体，整体协调，符合幼儿教师职业特点。

1.行为举止比较自然大方，较有礼貌；

2.服饰基本符合幼儿教师职业特点。

1.行为举止拘谨，不够自然，缺少礼貌；

2.服饰不符合幼儿教师职业特点。

服饰仪表

4

交流沟通

15%

言语表达

1.与幼儿交流沟通能力强。善于倾听，能以幼儿理解的语言、语气、语调、语速等与幼儿说话，有感染力和亲和力；

2.与成人交流沟通能力强。善于理解、语言文明，沟通顺畅。

1.有一定的与幼儿交流沟通的能力。能倾听幼儿，言语表达基本适合幼儿；

2.有一定的与成人交流沟通的能力。可以理解对方，沟通比较顺畅。

1.与幼儿交流沟通的能力较差；

2.与成人交流沟通的能力较差。

倾听理解

表1（续）

序号

测试项目

权重

测评要素

表现限度与等第评估标准

优（10-9）

中（8-6）

差（5-0）

5

思维品质

15%

问题分析

1.问题抓得准，可以多角度地分析问题，思维逻辑性强；

2.应变能力强，解决问题富有创意。

1.基本能抓住问题要点，具有一定的分析问题的能力，思绪比较清楚；

2.有一定的应变能力，能提出解决问题的方法。

1.不能对的理解问题，思维混乱，分析问题不得要领；

2.应变能力差，缺少解决问题的方法。

问题解决

6

了解幼儿

10%

年龄特性

1.准确把握幼儿年龄特性；

2.准确把握幼儿发展特点，非常了解幼儿的爱好、需要、已有经验；

3.关注幼儿的个体差异。

1.基本了解幼儿的年龄特性；

2.具有了解幼儿爱好、需要、已有经验等的意识；

3.有关注幼儿个体差异的意识。

1.不了解幼儿年龄特性和发展特点；

2.不了解幼儿爱好、需要和已有知识经验等。

发展特点

7

技能技巧

20%

基本技能

1.有纯熟的弹、唱、画、跳舞、做游戏、讲故事、手工制作等基本技能；

2.有较强的运用上述基本技能开展保教活动的能力。

1.有一定的弹、唱、画、跳舞、做游戏、讲故事、手工制作等基本技能；

2.有一定的运用上述基本技能开展保教活动的能力。

1.弹、唱、画、跳舞、做游戏、讲故事、手工制作等基本技能较差；

2.难以运用上述基本技能开展保教活动。

保教实践能力

8

反思

与评价

10%

评价

1.能从幼儿教育专业的角度对现场展示进行客观、准确、较全面的评价；

2.能根据评价结果进行反思，并对自己的问题或局限性提出适宜的改善办法。

1.基本上能从幼儿教育专业的角度对现场展示进行评价；

2、对自己的问题或局限性有反思的意识，能提出一点改善意见。

1.不能从幼儿教育专业的角度对现场展示进行评价；

2.没有反思意识，看不到自己的问题或局限性。

反思

小学教师资格考试面试评分细则（试行）

2023年4月19日表2

序号

测试项目

权重

测评要素

表现限度与等第评估标准

优（10-9）

中（8-6）

差（5-0）

1

职业认知

5%

职业认同

1.热爱教育事业，具有较强的从教愿望，对教师职业有对的的认知，清楚了解教师工作的基本内容和职责。

2.关爱学生，具有从事教师职业应有的责任心，体现热爱学生与严格规定学生的有机统一。

1.有从教愿望，基本了解教师工作的基本内容和职责。

2.具有从事教师职业应有的责任心和爱心。

1.对教师职业结识不清，

2.缺少从事教师职业应有的责任心和爱心。

职业态度

2

心理素质

10%

性格特性

1.乐观开朗，积极上进，自信心强。

2.有较强的情绪调节和控制能力，自然、放松。

3.有较强的应变能力，解决问题冷静、妥当。

1.积极、开朗，有自信心。

2.有一定的情绪调节和控制能力，