七年级语文上册第六单元第26课《小圣施威降大圣》教学设计(新版)新人教版.pptxVIP

七年级语文上册第六单元第26课《小圣施威降大圣》教学设计(新版)新人教版策划人:

-第一章引言第三章教学重难点第四章教学过程设计第五章作业布置第六章作业后续第七章课后反思第八章互动环节设计第九章课堂活动设计第十章课堂互动环节第二章教学目标第11章评价与反馈第12章课堂氛围营造

1引言

引言今天我演讲的主题是关于七年级语文上册第六单元第26课《小圣施威降大圣》的教学设计这一课选自古代文学经典，不仅语言优美，还富有教育意义为了更好地教授这一课，我整理了以下详细的教学设计，旨在帮助同学们全面理解课文内容，掌握学习重点

2教学目标

教学目标010302知识目标：掌握课文的基本内容，理解小圣与大圣的形象特点及故事情节情感目标：引导学生体会古代文学作品的魅力，激发学生对古代文学的兴趣能力目标：培养学生的阅读理解能力、分析能力和语言表达能力

3教学重难点

教学重难点教学重点课文内容的理解与掌握人物形象的刻画与鉴赏

教学重难点教学难点古文语言的解读与理解故事情节的深入分析与鉴赏

4教学过程设计

教学过程设计导入新课(5分钟)激发兴趣：通过讲述与大圣相关的神话故事或电影片段，激发学生的兴趣提出问题：你们知道大圣是谁吗？他与小圣有什么关联？今天我们将要学习的是怎样一个故事？

教学过程设计课文朗读(10分钟)教师范读：教师首先进行课文的范读，注意语速、语调和情感的处理学生跟读：学生跟随教师朗读，注意字音、字义分组朗读：分组进行朗读练习，互相纠正发音和语调

教学过程设计课文分析(15分钟)词语解释：对课文中的生词、难词进行解释，帮助学生理解词义句子解析：对课文中的长句、难句进行解析，帮助学生理解句意人物形象分析：分析小圣与大圣的形象特点，引导学生体会人物性格情节梳理：梳理故事情节，帮助学生理解故事发展脉络

教学过程设计拓展延伸(10分钟)相关文化介绍：介绍古代文学中的神话故事、神话人物等相关文化背景思考题设置：设置与课文内容相关的思考题，引导学生进行深入思考。例如：你从小圣与大圣的故事中学到了什么？或你如何看待古代文学作品中的神话形象？等创作活动：组织学生进行与课文内容相关的创作活动，如写作短文、绘画等，以培养学生的创造力

教学过程设计课堂小结(5分钟)回顾重点：回顾本课的教学重点和难点内容学生自我评价：让学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和收获教师总结：教师进行课堂总结，强调本课的学习重点和难点内容，并对学生的表现进行点评和鼓励

5作业布置

作业布置朗读作业要求学生回家后继续朗读课文，加深对课文内容的理解和记忆写作作业根据本课所学内容，写一篇关于小圣施威降大圣的读后感或短文。培养学生的写作能力和对文学作品的鉴赏能力预习作业预习下一课的内容，为下一课的学习做好准备

6作业后续

作业后续对于布置的作业，教师需要关注学生的完成情况，并给予及时的反馈和指导对于朗读作业，教师可以听学生的朗读录音，对学生的发音、语调、情感等方面进行点评对于写作作业，教师可以对学生的作品进行批改，指出优点和不足，并提供修改意见和建议通过这样的作业布置和反馈机制，可以帮助学生巩固所学知识，提高学习效果01020304

7课后反思

课后反思在完成一堂课的教学后，教师需要进行课后反思首先，教师需要思考本课的教学目标是否达成，学生是否掌握了重点和难点内容其次，教师需要反思自己的教学方法和手段是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性最后，教师需要思考如何改进自己的教学方法和手段，以便更好地适应学生的需求和水平ADCB

8教学辅助资源推荐

教学辅助资源推荐为了帮助学生更好地学习《小圣施威降大圣》这一课，教师可以推荐一些教学辅助资源例如，可以推荐相关的古代文学作品、神话故事书籍、视频资料等，以便学生扩展阅读和视野此外，教师还可以利用多媒体教学工具，如PPT、音频、视频等，辅助教学，使学生更加直观地理解课文内容

9互动环节设计

互动环节设计为了增强课堂互动性，教师可以设计一些互动环节例如，可以组织学生进行角色扮演，让学生扮演课文中的人物角色，通过表演的形式来理解人物性格和故事情节此外，教师还可以设计一些小组讨论的环节，让学生分组讨论课文内容或相关问题，培养学生的合作能力和表达能力

10课堂活动设计

课堂活动设计课堂活动一：角色扮演在课堂上，教师可以让学生们进行角色扮演。例如，将学生分为小圣和大圣的团队，并让学生根据课文中的故事情节进行演绎。这样可以让学生更深入地理解角色特点，更好地感受人物间的情感和故事发展的紧张氛围

课堂活动设计课堂活动二：经典朗诵比赛教师还可以组织一个关于本课的经典朗诵比赛，激发学生的朗诵兴趣。鼓励学生大声地、有感情地朗诵，然后邀请全班同学和老师投票评选出最佳的朗诵者。这样的活动不仅能增强学生对古文的理解，还能提高学生的口语表达能力

课堂活动三：词