《敦煌藻井》8-12岁幼儿园小学少儿美术教育PPT绘画课件创意教程教案.pptx

隋唐-《藻井》中国艺术史课次：第8课

《藻井》学段：8-12岁课程：特色班单元：中国艺术史课时：3小时知识原理：平衡对称与象征寓意图案。KUD教学目标孩子会知道：藻井是立体的具有多层结构。孩子会理解：藻井是对称的有一个中心、旋转可重叠，也是放射状平衡。藻井图案除了属于放射状平衡外还有其特殊的象征寓意。孩子会做到：理解对称的纹理及意义后，自己组织素材设计出具有寓意的图案。评估标准创作表现：能够用基本的图形图案通过旋转、重复设计对称平衡图案，并图形与纹样的搭配，设计出丰富、具有美感和寓意的图案。语言表达：孩子能说出藻井图案的寓意，以及哪一些地方有对称以及设计的意义。教学策略：图片导入、视频引入激发孩子兴趣。重点难点：平衡对称图案的设计。材料技能：牛皮纸、马克笔、色粉、勾线笔、金属笔、胶棒。

第一环节：引入（3-5分钟）目的：高效切入主题，关联知识点，激发兴趣、吸引注意力方式：具体引导方式，有趣、生活化、或孩子感兴趣的、能快速吸引孩子的内容和方式，如视频、游戏、猜谜、提问、设置悬念、话题讨论、实物体验你们知道这个是什么吗？你见过吗？它是怎样的一个形态？——像一口井，是立体的，有很多层。

第二环节：探索（10分钟内）目的：观察物象——总(画面有重点）刚刚我们看的图片其实是中国古代建筑中的藻井，藻井是我国古代殿堂室内顶棚的一种独特设计。其外形像一个凹进去的井，加上藻纹装饰，所以称为藻井。（视频具体介绍）

第二环节：探索（10分钟内）目的：观察物象——分（看藻井的形状）藻井一般做成向上隆起的井状，有圆形、方形或多边形。

第二环节：探索（10分钟内）目的：观察物象——分（看不同的造型）

第二环节：探索（10分钟内）目的：观察物象——分（看藻井的结构、形状）因为房子是一个四方的构建，需要平衡性和稳定性，所以它会有一个中心，这个中心就会形成一个图案的中心，变成放射状平衡且对称的图案。

第二环节：探索（10分钟内）目的：观察物象——分(看藻井的结构）因为古代建筑的的房顶都是越来越尖，所以藻井也会根据屋顶结构去设计，一层层往里延伸，所以是立体层叠的。

第二环节：探索（10分钟内）目的：观察物象——分（藻井的发展历史）藻井最初是模仿远古时期人类穴居建筑顶部的用以通风、采光和出入的天窗而发展形成的。随着人类文明的发展，藻井在其原有的实用功能之外又增加了装饰性功能，被多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位，被人赋予美学价值和文化内涵。

吗第二环节：探索（10分钟内）目的：观察物象——分（藻井的寓意）你想知道藻井这个名字的由来吗？——因为以前的房子都是木头做的，最怕火。井中有水，水能克火，富有想象力的古人便把“井”搬上了屋顶。藻会联想到海藻，井会想到井水，都是和水相关，所以藻井也有防火的寓意。

第二环节：探索（10分钟内）目的：观察物象——分（藻井纹样）藻井的周围会饰以各种花藻井纹、雕刻和彩绘。因为藻井有防火的寓意，所以里面的图案会出现很多的水纹、莲花纹样等，这样的物象象征的寓意就是关于水。

第二环节：探索（10分钟内）目的：观察物象——分（藻井纹样）

第二环节：探索（10分钟内）目的：观察物象——分（藻井纹样）

THEBESTPRESENTATION第二环节：探索（10分钟内）目的：观察物象——总（构图、参考）

第三环节：解释（5分钟内）目的：理解知识点方式：知识点陈述（提出概念）-解释（讲解、举例、感知、引导思考、大师作品鉴赏解读相应点）-强化（清晰与延伸概念）一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，那么这样的图形就叫做轴对称图形。比如说圆、正方形等是轴对称图形。有的轴对称图形有不止一条对称轴，但轴对称图形最少有一条对称轴.圆有无数条对称轴，都是经过圆心的直线，因此藻井是对称图形。

第三环节：解释——形成性评估（5分钟内）目的：确保教学目标落地。接收孩子真实学习情况反馈，再进行针对性辅导，每一阶段抵达再进入下一阶段。方式：判断游戏（老师换个举例陈述观点，孩子举手牌，自行判断对错，可不互相干扰，保证独立思考，孩子判断对，就自己解释原因，判断错，就说明没有真正理解，可再向他解释）1、藻井是对称的，并且纹理层次丰富对吗？2、对称的物体和图形具有对称性，即两侧的形状，大小，位置都完全相同。这种对称性使得轴对称的物体或图形具有美感和平衡，对吗？3、我们可以用基础图形通过同一中心的重复形成平衡对称图案，并将图形与纹样的搭配，设计出丰富、具有美感和寓意的图案，对吗？

第三环节：解释——形成性评估（5分钟内）目的：确保教学目标落地。接收孩子真实学习情况反馈，再进行针对性辅导，每一阶段抵达再进入下一阶段。