五年级下语文第一课《古诗三首》知识点+同步练习-含答案-人教统编版.docxVIP

五年级下语文第一课

《古诗三首》知识点+同步练习

知识点：

一、相关资料

《四时田园杂兴》（其三十一）

范成大，字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。南宋名臣、文学家。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》、《揽辔录》、《吴船录》、《吴郡志》、《桂海虞衡志》等。

创作背景范成大早年游宦四方，57岁以后退职闲居苏州石湖，在江南乡村度过了相当长的一段与世无争的田园生活。在这段时间，他写下《四时田园杂兴》，这是一组大型的田园诗，共60首，宛如农村生活的长幅画卷。《四时田园杂兴》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“日”“冬日”五组。

《稚子弄冰》杨万里，字廷秀，号诚斋，江右人，南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。著有《诚斋集》等传世。

《村晚》雷震，南宋，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。

二、多音字

供ɡōnɡ（供给）（供应）ɡònɡ（供词）(供品）

三、教材解读：

四时田园杂兴（其三十一）

宋?范成大

昼出/耘田/夜绩麻，

村庄/儿女/各当家。

童孙/未解/供耕织，

也傍/桑阴/学种瓜。

诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在茂盛成荫的桑树底下学着种瓜。

1.读前两句诗，说说这两句诗描写了什么场面？

描写了农家夏日忙碌的劳动场面，表现了劳动人民的辛苦。

2.你是从哪些方面感受到他们的辛苦呢？

（1）时间：“昼夜”忙个不停；

（2）内容：既要“耘田”，又要“绩麻”；

（3）劳动者，村庄儿女，各忙其事。

3.如何理解“学种瓜”中的“学”呢？

一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上，不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就爱劳动的优秀品质。

4.读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。

孩子们还不懂得做农活，但是看着大人在忙碌，也在一旁学着种瓜。他们在桑树底下挖好小坑，把瓜种放在里面，盖好土，踩实。孩子们盼着自己种下的瓜早日发芽/长大，最后结出大的香甜的瓜。

5.主旨归纳

《四时田园杂兴》（其三十一）通过对农村生活中大人耘田、绩麻，孩子们学种瓜等场面的描写，反映出农村紧张的劳动气氛和富有情趣的生活。

稚子弄冰

【宋】杨万里

稚子金盆脱晓冰，

彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，

忽作玻璃碎地声。

诗意：清晨，孩童将夜间冻结在盆中的冰块凿下来，用彩丝穿起来当钲来敲。

敲出来的响声像玉磬一样穿过树林，突然听见一声清脆的像水玉落地的响声，原来是孩子把它敲碎了。

1.这两句诗描绘了哪些颜色？这些颜色给人怎样的感受？

“金盆”是金色，“银钲”是白色，“彩丝”是五颜六色。这些颜色给人展现了一幅色彩斑斓的景象，令人赏心悦目。

2.在诗人眼里，“稚子弄冰”具有怎样的意趣？

隆冬天气的寒冷与孩子弄冰的热情，形成强烈的对比；各种颜色交织，形成一幅美丽的画面；冰块能发出美妙的响声，令人称奇。

3.主旨归纳

《稚子弄冰》通过对稚子脱冰、穿线、敲冰和冰块落地等情景的描写，

表现出孩童生活的无限乐趣和诗人对孩童的喜爱之情。

村晚

【宋】雷震

草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

诗意：水草长满了池塘，池水漫出了塘岸，青山衔着落日，一起倒映在波光荡漾的水面上。放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。

1.读前两句诗，说说诗人描绘了一幅怎样的画面？

绿油油的野草长满了池塘边缘，澄碧的池水漫上了塘岸。夕阳下，山像是衔着落日似的倒映在波光荡漾的水面上。

2.“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不好？为什么？

“衔”字运用拟人的修辞手法，形象地描绘出落日挂在山头的景象，富有画面感。“浸”形象地写出了山和落日倒映在水中的形象，用词新奇、巧妙，给人无限想象。

3.诗人是怎样表现牧童这一形象的？

牧童在牛背上，不是规规矩矩地骑，而是横坐着；他吹笛，也不是认真地吹，而是“信口吹”。于是诗人借这些描写将牧童调皮天真、休闲自在的形象生动地呈现在读者的面前。

4.主题归纳

《村晚》描写了夕阳西下，牧童横坐在牛背上，拿着短笛随口吹奏的景象，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，表现了牧童无忧无虑的生活，以及诗人对这种生活的赞美和向往之情。

同步练习

一、用“___”画出加点字的正确读音,并根据拼音写词语。

为了供(gōnggòng)弟弟上大学，他不分zhòuyè()地