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第九章领导;一、领导和管理

1.领导的含义

指导和影响群体或组织成员的思想和行为，使其为实现组织目标而做出努力和贡献的过程或艺术

包含以下含义：

领导者一定要与所领导的群体或组织的其他人员发生联系

权力在领导者和其他成员中的分配是不平等的

领导者能对被领导者产生各种影响

领导的目的是影响被领导者去为实现组织目标做出努力和贡献;2.领导与管理的联系和区别

领导职能是管理职能的一部分，可以说管理职能的范围要大于领导职能。

领导和管理活动的特点和着重点有所不同。

领导者必然是管理者，而管理者并不一定都是领导者。

;二、领导权力的构成;三、领导的内容;分粥的故事;四、领导有效性的影响因素;第二节领导理论;特质理论阶段;;斯蒂芬·罗宾斯

区分领导者与非领导者的六项特质;领导特质理论的评价;行为理论阶段;三种领导方式理论

;测验;12你花了不少时间拟订了解决某个问题的方案，然后交给一个下属，可是他一开始就找该方案的毛病，你对此并不生气，但对于问题没有解决而觉得坐立不安。

13充分处罚犯规者是防止犯规的最佳方法，你赞成吗？

14假定你对某一情况的处理方式受到批评，你认为与其宣布自己的意见是决定性的，不如说服下属请他们相信你。

15你是否让下属为了他们的私事而自由的与外界的人们交往？

16你认为你的每个下属都应对你报忠诚之心吗？

17与其自己亲自解决问题，不如组织一个解决问题的委员会，对吗？

18不少专家认为在一个群体中发生不同意见的争论是正常的，也有人认为意见不同是群体的弱点，会影响湍急饿。你赞成第一种看法吗？

1.4.7.10.13.16多答是的，专制型倾向；

2.5.8.11.14.17多答是的，民主型倾向；

3.6.9.12.15.18多答是的，自由放任型倾向

;领导行为连续统一体;领导行为连续统一体;斯托格弟和沙特尔的“四分图理论”;领导行为四分图;布莱克和穆顿的“管理方格理论”;管理方格图;权变理论阶段;费德勒的领导权变模型;费德勒模型的结论;;赫塞-布兰查德情境领导理论;途径—目标理论;2.四种领导方式

(1)指示型领导方式

(2)支持型领导方式

(3)参与型领导方式

(4)成就导向型领导方式

3.权变??素

(1)下属的个性特点

(2)环境;4.途径—目标理论引申出的一些假设范例

与具有高度结构化和安排完好的任务相比，当任务不明或压力过大时，指示型领导会带来更高的满意度。

当下属执行结构化任务时，支持型领导会带来员工的高绩效和高满意度。

组织中的正式权力关系越明确、越官僚化，领导者越应表现出支持型行为，降低指示型行为。

当工作群体内部存在激烈的冲突时，指示型领导会带来更高的员工满意度。

对于经验、能力较低的下属，指示型领导更合适，而对于知觉能力强或经验丰富的下属，指示型的领导可能被视为累赘多余。

内控型下属（即相信自己可以掌握命运）对参与型领导更为满意，而外控型下属对指示型领导更为满意。

当任务结构不清时，成就导向型领导将会提高下属的期待水平，使他们坚信努力必会带来成功的工作绩效。;领导者参与模型;思考与作业;1、Geniusonlymeanshard-workingalloneslife.(Mendeleyer,RussianChemist)?天才只意味着终身不懈的努力。20.8.58.5.202011:0311:03:10Aug-2011:03

2、Ourdestinyoffersnotonlythecupofdespair,butthechaliceofopportunity.(RichardNixon,AmericanPresident)命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二〇年八月五日2020年8月5日星期三

3、Patienceisbitter,butitsfruitissweet.(JeanJacquesRousseau,Frenchthinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。11:038.5.202011:038.5.202011:0311:03:108.5.202011:038.5.2020

4、Allthatyoudo,dowithyourmight;thingsdonebyhalvesareneverdoneright.----R.H.Stoddard,Americanpoet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行8.5.20208.5.202011:0311:0311:03:1011:03:10

5、Youhavetobelieveinyourself.Thatsthesecretofsuccess.----Char