学前教育函授本科自我鉴定(四篇).pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

学前教育函授本科自我鉴定

社会高速发展，而为了跟上社会的步伐，我参加并通过三年的函

授学习，本人在思想认识，业务知识，专业技能等方面都有较大的提

高。现自我鉴定如下：

专业技能：教学是一门科学，更是一门艺术，语文教学更是一门

科学和艺术结合的遗憾艺术，语文教师的专业技能涉及到林林总总，

方方面面，有教材的处理技能，问题设计技能，授课技能等，不用说

其他，单是课堂教学技能就令人目不暇接，疲于应付，什么导入技能，

过渡技能，提问技能，结课技能，板书技能等。

思想认识：本人在函授期间，能认真学习学院开设的《马克思主

义文艺理论》、《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》、《美学》

等课程，对各种文学理论和语言学理论有较系统的了解和把握，对文

学作品的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不

足，拓展了在微观审视上的优势，提升了自身处理语文教材的能力。

特别值的一提的是：通过对美学理论的学习，认识到语文教材和课文

都蕴含审美因素，课堂教学过程更蕴含审美因素，语文教学是一门遗

憾的艺术。

业务知识：三年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁

重，没有很多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获：特别

是通过对《现代汉语》、《古代汉语》、《现代文学》、《古代文学》《儿

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

童文学》等的学习，使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把

握，对以前在专科阶段学习的知识有个反刍的机会，对知识有进一步

的理解，自身素质有进一步的提高。实话实说，虽然很多知识在课堂

上用不着，但作为一个教师，一个新课程背景下的教师，你要倒给学

生一杯水，你自己必须有好几桶水，而且必须是活水。这些知识使本

人高屋建瓴，提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。

作为一个教师，作为一个在新课程背景下的现代语文教师，应尽

己所能，最大限度地挖掘教材、课文、教学过程的审美因素，对学生

进行审美教育，提高学生的审美能力，把学生塑造成具有一定美学审

判能力的现代合格公民。

学前教育函授本科自我鉴定（二）

自从___年年被山东理工大学成教学院学前教育专业录取后，充

满信心的我即以满腔的热情投入函授学习中。上课期间，我坚持不

迟到、不早退，勤做笔记，按时完成作业，有要事则向班主任请假。

在单位工作期间，我一边认真备课，一边把自己的本职工作做好!一

边也不忘理工大的任课教授的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把学

的理论和实际工作相联系，把函授时不能作具体解说的书本知识理解

消化。通过两年半的本科函授学习，本人在思想认识、业务认识、专

业技能等方面都有较大的提高，先概括如下：

(一)思想认识：本人在函授学习期间，认真学习了学院开设的专

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

业课，特别是对学院开设课程《教育学》、《心理学》的学习，使我受

益匪浅，本人明白了，合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生

的心里，塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是我们共同的目标。

(二)业务认识：山东理工大学函授学院的授课老师业务精湛，教

学认真、负责，使本人在函授学习期间收获颇多，大大提高了业务能

力。使本人的业务大大提升，本人把所学理论运用到教学和教育实践

中，效果效果相当不错。