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上课说话的检讨书(15)

一、事件概述

(1)在本周的数学课上，我因个人原因未能专心听讲，多次在课堂上与同学交谈，严重影响了课堂教学秩序和同学们的学习氛围。据课后统计，我发言次数达到15次，平均每节课发言2.5次，占全班发言总数的5%。这一行为不仅违反了学校的课堂纪律，也给老师和同学们带来了不良影响。

(2)具体来说，我的发言内容主要涉及课堂外的琐事和个人感受，与课程内容无关。在课堂上，我多次打断老师讲解，使得原本紧凑的教学节奏被打乱，影响了同学们对知识点的吸收。例如，在讲解“一元二次方程的解法”时，我因为与旁边同学讨论一部新上映的电影，导致全班有超过10分钟的时间无法集中注意力。

(3)此类行为并非偶然发生，而是我近期在课堂纪律方面存在严重问题的缩影。回顾过去一个月，我在课堂上的发言次数累计超过50次，平均每节课发言超过1次。这一数据表明，我在课堂纪律方面的问题已经到了必须严肃对待和改正的地步。如果再不加以改正，不仅会影响我的学习成绩，还会对班级的整体学习氛围产生负面影响。

二、错误原因分析

(1)首先在于个人自控力不足。我未能充分认识到课堂纪律的重要性，对个人行为缺乏有效的约束和自我监督。长期以来，我在课上的注意力难以长时间集中，容易被外界因素干扰，导致在课堂上分心说话。这种缺乏自控力的表现，让我难以抵制诱惑，无法保持课堂上的专注。

(2)其次，课堂纪律观念淡薄也是导致我上课说话的重要原因。我对于课堂纪律的认识停留在表面，未能深刻理解遵守课堂纪律对个人学习和班级氛围的积极作用。在过去的学习中，我对课堂纪律的要求缺乏深刻反思，未能将课堂纪律与个人责任感联系起来，从而忽视了在课堂上的言行举止对他人学习的影响。

(3)最后，个人价值观和道德观对行为有直接影响。我对于个人行为规范的认识存在偏差，过分强调个人自由和表达欲望，而忽视了集体利益和社会责任感。在价值观上，我未能树立正确的荣辱观，未能将个人行为与社会主义核心价值观相结合。这种价值观的偏差，导致我在面对课堂纪律问题时，往往倾向于以自我为中心，忽视了集体纪律的重要性。此外，由于家庭教育和学校教育的不足，我在道德修养方面也存在一定的缺陷，这也为我上课说话提供了条件。

三、改正措施及承诺

(1)我将采取以下具体措施来改正上课说话的问题。首先，我将设定每日专注时间，每天至少保持40分钟的全神贯注听讲，以增强自己的注意力。同时，我会利用课间时间进行复习和预习，确保对课程内容有充分的了解，从而减少课堂上的不确定感和分心情况。例如，在下周的数学课上，我将提前预习新章节，确保在课堂上能够跟上老师的讲解进度。

(2)其次，我将积极寻求同学和老师的帮助与监督。我会邀请几位信任的同学担任我的“纪律监督员”，在课堂上提醒我保持专注。此外，我也会主动向老师请教如何提高课堂参与度而不影响他人学习，例如通过提问或参与小组讨论。以本周为例，我计划在下周的英语课上，主动参与至少三次课堂讨论，以提高自己的参与度。

(3)我将定期对自己的课堂表现进行反思和总结。每周结束后，我会回顾一周内的课堂表现，记录下自己的发言次数和上课时的专注程度，并分析其中的原因。如果发现有持续的问题，我将制定相应的改进计划，并在下一周的实施中持续跟踪进度。例如，如果在下周的物理课上，我发现自己在课堂上的发言次数仍然较多，我将重新评估自己的专注力训练方法，并寻求更有效的解决方案。通过这样的持续自我监控和改进，我相信能够在短期内显著改善我的课堂纪律问题。